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15.近年來,我國大力倡導“低能耗、低污染、低排放“等低碳行為,低碳理念正逐漸深入人心.下圖是生態系統的物質循環和能量流動示意圖,“甲-戊”表示生物成分,“A-D”表示生理或化學反應過程,“→”表示碳的流動方向,請據圖分析作答:
(1)圖中最基本最關鍵的成分是[甲],它能通過[C]作用將大氣中的二氧化碳轉化為有機物,促進碳循環.
(2)正常情況下,當碳以有機物的形式通過食物鏈進行流動時,圖中得到有機物最少的動物是丁;伴隨著碳循環,能量沿著食物鏈傳遞的特點是單向流動,逐級遞減.
(3)動植物遺體和排出物中含有的碳,可通過B所示途徑繼續參與碳循環,主要是由于圖中[A]的作用.
(4)請寫出圖中的食物鏈甲→乙→丙→丁.若此生態系統受到某種有毒物質的污染,一段時間后,體內有毒物質含量最高的生物是丁,這種現象稱為.
(5)大氣中二氧化碳增多會導致溫室效應.生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?(答兩點)植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等.

分析 (1)綠色植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機物和產生氧氣的過程.
(2)生態系統中的能量流動是沿著食物鏈單向流動,逐級遞減的.
(3)細菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質循環.
(4)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,有毒物質會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營養級越低有毒物質積累越少,營養級越高有毒物質積累越多.
(5)低碳生活就是減少二氧化碳的排放.

解答 解:(1)綠色植物能進行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中,綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身,一部分為人類和其它生物提供食物來源,人類和其它生物直接或間接以植物為食.可見綠色植物有利于維持大氣中的碳氧平衡,是自動的“空氣凈化器”.
(2)圖中的食物鏈是甲→乙→丙→丁.能量只能從第一級向最后一級遷移,并且在遷移的過程中不可逆轉,即能量在食物鏈中流動的特點:單向流動,逐級遞減的.因此,在圖中食物鏈甲→乙→丙→丁進行流動中,得到碳量最少的是丁.
(3)圖中A是細菌、真菌的分解作用,細菌、真菌的細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此營養方式是異養.可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物.可見,細菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質循環.
(4)圖中的食物鏈:甲→乙→丙→丁;有毒物質沿著食物鏈積累,營養級別越高,體內有毒物質含量越高.食物鏈中營養級最高的是丁,因此若此生態系統受到某種有害物質污染,一段時間后,體內有害物質含量最高的生物是丁.
(5)大氣中二氧化碳增多會導致溫室效應.生活中大量植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等行為可以減少二氧化碳的排放.
故答案為:(1)甲;C;
(2)丁;單向流動,逐級遞減;
(3)A;
(4)甲→乙→丙→丁;丁;
(5)植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等.

點評 本題考查學生對生態系統的組成及各部分的作用、光合作用的概念、呼吸作用的概念等知識點的理解,考查學生的分析問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.在飛機場內有大片的草地,多種動物棲息在這兒.下圖是飛機場生態系統食物網的主要部分.請分析回答:
(1)野兔和鼠的關系是競爭.圖中生物數量最少的生物是小型猛獸.
(2)不同食物鏈中,小型猛禽所處的營養級不同,其中最高是第五營養級.
(3)機場內,小鳥開始見到稻草人時會嚇跑,屬于條件反射.
(4)為進一步驅鳥,以防止鳥類撞機事件,人們常改種蟲和鳥都不喜歡吃的“驅鳥草”,“驅鳥草”一般選用外國引進物種或轉基因草類.運用所學知識分析,這樣做可能帶來什么不良后果?會造成當地生物的生存(1條即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.圖一表示人體部分血液循環示意圖,圖二表示血液流經人體某器官時血液成分的變化情況,請據圖回答.

(1)①代表肺泡外毛細血管,通過擴散作用進行氣體交換后,②中流動脈血血.
(2)⑥的功能是消化和吸收,寫出一條其結構與功能相適應的特點小腸內表面有許多環形皺襞增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內豐富的毛細血管,兩者的壁都很薄,只有一層上皮細胞構成,利于吸收.(只要答出結構與功能相適應的一個方面即可得分).
(3)⑤是人體最主要的排泄器官,其結構功能的基本單位是腎單位,它通過腎小球和腎小囊的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程產生尿液,借以排出代謝廢物和多余的水分、無機鹽.
(4)⑧與④中的血液相比,明顯減少的成分有尿素、氧氣.
(5)當心室收縮時,房室瓣活動狀態是關閉,此時動脈血在心臟處的流動方向為(用圖中的字母、數字和箭頭表示)②→C→D→③.
(6)圖二中甲、乙都表示人體的器官,箭頭表示血流方向.根據血液成分的變化,可以判斷甲、乙分別是肝臟、卵巢.
劑.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.玉米是人們廣泛種植的農作物,現將兩株黃粒玉米雜交,收獲種子后再種植.觀察子代玉米的顏色丙統計,結果黃粒玉米與白粒玉米的比例約為3:1..請分析回答:
(1)已知黃粒玉米的體細胞內有10對染色體,則黃粒玉米花粉中精子的染色體數目為10條.
(2)玉米黃粒和白粒是一對相對性狀,黃粒玉米性狀從親代傳給子代的現象遺傳.
(3)根據子代玉米顏色比例可知,玉米黃粒是顯性(填“顯性“或“隱性“)性狀.
(4)若顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,則用于雜交的兩株玉米,黃粒的基因組成分別是Dd、Dd,子代中玉米黃粒的基因組成是DD或Dd.
(5)將同一株玉米所結籽粒,隨機分為兩組,分別種在肥沃和貧瘠的田地中,前者的產量明顯高于后者,這種變異在生物學上稱為不可遺傳的變異.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.觀察下面三幅圖,其運用的生物技術對應正確的一項是(  )
A.①組織培養,②克隆技術,③轉基因技術
B.①無土栽培,②克隆技術,③組織培養
C.①組織培養,②轉基因技術,③人工誘變
D.①無土栽培,②人工誘變,③克隆技術

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.人類與動物在神經調節方面最本質的區別是(  )
A.動物同時具有條件反射和非條件反射,人只有條件反射
B.人有高級的神經中樞,動物只有低級的神經中樞
C.人具有通過語言中樞建立的另一類條件反射,而動物沒有
D.動物形成的條件反射是永久的,人形成的條件反射是暫時的

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7.如圖中的三幅圖表示一個人在跳繩、休息、測胸圍差三種狀態下的呼吸狀況,請選出能反映運動后的呼吸狀況的圖(  )
A.B.C.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖描述的是綠色植物--大豆的一生,根據圖示回答問題:

(1)從構成生物體結構層次分析,A、D、E都屬于器官.
(2)大豆在生長過程中,能一直增加細胞數量的根尖部分是分生區.
(3)從A→B過程所需的營養物質由結構[④]子葉提供,在C→E過程中所需的有機物是由某一生理過程制造的,試寫出這一生理過程的表達式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣;.
(4)E中大豆種子是由D中的胚珠發育形成的.
(5)圖A、B、C、D、E共同進行的生理作用是呼吸作用(選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”),
(6)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是豆科植物根中有根瘤菌可幫助植物固氮.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.昆蟲的兩種變態發育方式的全過程可以分別用如圖的部分內容表示,其中D為卵期.下列敘述正確的是(  )
A.若表示蜻蜓的發育,則起點是D,過程為D→A→B→C
B.若表示蜜蜂的完全變態,則B為蛹期,C為幼蟲期
C.若表示蝗蟲的發育,則C對農作物的危害最大
D.若表示臨朐桑蠶的發育,則設法延長C期能提高蠶絲產量

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