| 操作步驟 | 操作目的 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 探究種子的呼吸作用時，將氣體通入澄清石灰水 | 檢驗是否產生氧氣 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 探究唾液對淀粉的消化過程時，滴加碘液 | 檢驗淀粉是否被消化 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 觀察蚯蚓時，用濕棉球輕擦蚯蚓體表 | 有利于蚯蚓的呼吸 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 做膝跳反射實驗時，叩擊膝蓋下韌帶 | 使感受器接受刺激產生沖動
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科目：初中生物 來源： 題型：  （2011?漳州）人們經過激烈運動后，喝葡萄糖水能迅速補充能量．圖1為血液循環示意圖，①～④代表心臟的四個腔，M代表器官．請據圖回答：（1）葡萄糖主要在消化道的 小腸 小腸 內被吸收．在胰島分泌的胰島素 胰島素 的調節下，血液中葡萄糖濃度能保持正常水平．（2）葡萄糖進入血液后，最先到達心臟結構中的 ① ① （填序號）．通過血液的運輸，葡萄糖最終在人體細胞中的線粒體 線粒體 參與呼吸作用，為細胞生命活動提供能量．（3）血液流經腎臟后，形成的尿液中沒有葡萄糖，這主要與腎小管的 重吸收（或重新吸收） 重吸收（或重新吸收） 作用有關．（4）圖2表示血液流經人體某器官M時，物質含量的變化情況．下列有關該曲線圖的表述，正確的是 B B A．若M為腎臟，曲線可表示二氧化碳或和尿素含量的變化 B．若M為小腸，曲線可表示二氧化碳或養料含量的變化 C．若M為骨骼肌，曲線可表示氧氣或養料含量的變化． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2011?漳州）6月5日，“情滿雙江、綠動六城--2011閩江、九龍江母親河保護行動”正式啟動．母親河的水質關系著千家萬戶，為了探究水質對生物生活的影響，某學習小組設計了以下實驗：
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