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去年秋季直至今年春季的連續(xù)干旱使我省部分地區(qū)受災嚴重,農作物大量減產或絕收。請回答:
(1)水是生命之源,在______________中,有機物相互作用形成了最初的生命,即原始生命誕生于水,生物體的生命活動離不開水。
(2)干旱影響春播,從種子萌發(fā)的條件分析,是因為________     ______,農民伯伯常在雨后或將種子充分浸泡后再播種就是這個道理。
(3)下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計數據,表中數據說明:水是______________。
部位
根尖嫩梢
樹干
干燥的種子
肉果類果實
含水量/%
60~90
40~50
10~14
60~90
(4) “山上多植樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐”。這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養(yǎng)水源,還可以通過蒸騰作用__________________________        ___。
(5)缺水引起農作物減產,說明水與光合作用的關系是____________________。
(6)城市管網漏水、農田大水漫灌、工業(yè)生產用水重復利用率不高等水資源浪費現象俯拾皆是。如果你是一名環(huán)保專家,你將對我們的工業(yè)、農業(yè)、生活用水提供什么建議?
(1)原始海洋(2)種子萌發(fā)需要一定的水分(3)植物體的重要組成成分(4)促進生物圈的水循環(huán)(5)水的光合作用的重要原料(6)工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度;農業(yè)用水要改漫灌為滴灌;生活用水要節(jié)約等
原始生命起源于原始海洋;種子萌發(fā)的外部條件有溫度、空氣、水分;蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),光合作用的原料有水,如果缺水,農作物會減產。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我們在制作植物葉表皮的臨時裝片時,應選取葉片的             (    )
A.外表皮B.內表皮C.上表皮D.下表皮

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置,請據圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是______________________________,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是________裝置中的葉片。此實驗現象可以證明________是光合作用的原料。
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放在________環(huán)境中,其目的是防止植物進行________。
(3)在實驗過程中,玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的________,水分是通過葉片上的________散失的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

綠色植物在光下能進行的生命活動是
①光合作用     ②呼吸作用         ③蒸騰作用 
A.①B.①②C.①③D.①②③

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(5分)下圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽光下。請回答:

  (1)一段時間后,塑料袋內壁上會出現小水珠,這是植物__作用的結果。
  (2)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內,觀察到衛(wèi)生香復燃,說明袋內含有較多的_______ (氣體),該氣體是通過_______作用產生的。
(3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口。第二天打開,迅速伸進一根燃著的火柴棒,結果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內的氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁。說明此時袋內含有較多的__________(氣體),該氣體是通過_________作用產生的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

植物通過根吸收的水分大部分都通過葉片的蒸騰作用散失到空氣中了。 (   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在炎熱的夏天,植物卻沒有高溫而被灼傷,這是因為植物具有   (    )
A.呼吸作用B.蒸騰作用C.光合作用D.擋風沙作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié),在生物圈中進行連續(xù)運動的過程.水循環(huán)的動力主要是______,它可以使水通過蒸發(fā)進入大氣中.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖示意植物細胞內的物質和能量變化,其中AB①②③依次為(  )
A.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
B.葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水
C.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水
D.線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

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