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(2010?德州)圖是樂樂同學為探究“植物光合作用所需條件”而進行的實驗操作過程,通過這個實驗說明光合作用需要(  )
分析:本題可以根據植物的光合作用的知識進行分析、判斷,在陽光照射下植物主要發生光合作用,碘遇淀粉變藍色;從而得出正確的結論.二氧化碳+水
葉綠體
有機物+氧氣
解答:解:有黑色物遮蓋的位置(不見光)不呈藍色,而不被黑色物覆蓋的部位(見光)呈藍色,說明被黑色物覆蓋的位置沒有淀粉生成,不被黑色物覆蓋的部位有淀粉生成;從而說明了光合作用制造淀粉,光合作用需要在光的作用下才能進行.
故選A.
點評:本題難度不大,主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的顏色變化等知識,解題的關鍵是正確獲取信息進行合理的分析判斷.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置.對一定時間內金魚藻產生的氣泡數沒有影響的因素是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)某同學利用大豆種子和如圖所示裝置,設計實驗探究種子及幼苗進行的一些生理活動.請回答下列有關問題:
(1)實驗一:向A中加適量的水,一段時間后,種子的呼吸作用
加強
加強
(填“加強”或“減弱“);密封玻璃罩內幼苗釋放的氧氣
增多
增多

(2)實驗二:在另一套相同的實驗裝置中,向A中放入煮熟過的大豆種子,其他條件及處理均與實驗一相同,則一段時間后,密封玻璃罩中幼苗的生長狀況為
長勢較弱
長勢較弱
,其主要原因是
煮熟的種子不能進行呼吸作用產生二氧化碳,影響光合作用的進行
煮熟的種子不能進行呼吸作用產生二氧化碳,影響光合作用的進行

(3)在上述兩個實驗過程中,該同學觀察到只有實驗一中的大豆種子逐漸萌發,據此他得出一個結論:種子的萌發需要的條件之一是
種子是活的
種子是活的

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖表示人體與外部環境之間的物質交換模式圖,數字l一7表示人體的某些結構,字母A-G代表人體內的某些物質.請據圖回答:
(1)A進入血液循環的過程叫
吸收
吸收

(2)進入[7]的F透過
肺泡壁、毛細血管壁
肺泡壁、毛細血管壁
進入血液;組織細胞利用血液循環獲得的A和F進行
呼吸
呼吸
作用,釋放出能量,用于維持人體的各項生理活動.
(3)健康人體內的C液與D液相比,D液中不含有的物質是
葡萄糖
葡萄糖
.某人排出的D液經醫院化驗發現了許多大分子的蛋白質,說明圖中[
3
3
]
腎小球
腎小球
部位發生了病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?德州)圖甲中A、B、C表示發生在植物體內的某些生理過程,乙、丙圖中的數字表示細胞中的結構或物質,請回答(方括號中填字母或序號):

(1)甲圖中B過程所散失的水分是由根尖的
成熟區
成熟區
細胞從土壤中吸收來的.若乙圖細胞代表根尖伸長區細胞,則不應該具有的結構是[
5
5
]
葉綠體
葉綠體

(2)丙圖是顯微鏡下觀察到的某植物細胞的分裂圖象,被染成深色的物質[6]是
染色體
染色體

(3)丙圖中細胞分裂所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量,該生理過程發生在乙圖內的[
2
2
]
線粒體
線粒體
中.

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