【題目】下列既是傳染病的傳染源，又是傳播途徑的是（ ）
A．患病毒性肝炎的病人
B．結(jié)膜炎病人用過(guò)的毛巾
C．患狂犬病的狗
D．艾滋病人用過(guò)的杯子
【答案】C
【解析】
試題分析：傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，A屬于傳染源、B屬于傳播途徑，D屬于傳播途徑，C既是傳染病的傳染源，又是其傳播途徑。故選C。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】土壤板結(jié)影響農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，農(nóng)民田間松土的主要目的是防止
A.缺少無(wú)機(jī)鹽影響生長(zhǎng) B.缺少水影響蒸騰作用
C.缺少氧氣影響根的呼吸 D.缺少二氧化碳影響光合作用
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中有______條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→X →蛇”，X既可以代表鳥(niǎo)，也可以代表_____。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)______作用固定的光能。這些能量是通過(guò)______和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是生活中常見(jiàn)的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）以上生物中，屬于種子植物的是___（填字母），屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是___（填字母）。
（2）A的生殖和發(fā)育在______中進(jìn)行，屬于_______生殖，________發(fā)育。
（3）B在分類(lèi)上屬于被子植物亞門(mén)中的______________綱，它的種子中有兩片子葉。
（4）C體表有堅(jiān)韌的_________，起保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用。C群體成員之間分工合作，說(shuō)明它們?nèi)后w具有________行為。
（5）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于________植物。
（6）E生活在水中，它用______呼吸。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為人的體細(xì)胞中一對(duì)基因（Bb）位于一對(duì)染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（ ）
A. B代表顯性性狀，b代表隱性性狀
B. 如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方
C. 該個(gè)體表現(xiàn)出的是基因b控制的性狀
D. 該個(gè)體的后代不可能表現(xiàn)基因b控制的性狀
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知綿羊毛色白色由顯性基因D控制，黑色由隱性基因d控制。與培育克隆羊有關(guān)的A、B、C三只雌性綿羊，它們控制毛色的基因組成和在克隆過(guò)程中所起的作用如下表。請(qǐng)依據(jù)下圖和表格的信息回答相關(guān)問(wèn)題。
名 稱(chēng) | A羊 | B羊 | C羊 |
控制毛色的 | DD | Dd | dd |
作 用 | 提供乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核 | 提供去核的卵細(xì)胞 | 提供胚胎發(fā)育的場(chǎng)所 |
⑴ 綿羊毛色的白色和黑色在遺傳學(xué)上稱(chēng)________。
⑵A、B、C三只羊中，毛色為黑色的是________羊，毛色為白色的是_______羊。
⑶ 克隆羊的毛色為____色，其基因組成為______。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】觀察下圖并回答問(wèn)題：
⑴圖中的“
”代表_______， A和a代表_______________。
⑵在形成生殖細(xì)胞過(guò)程中，體細(xì)胞每對(duì)染色體中各有______條進(jìn)入生殖細(xì)胞。生殖細(xì)胞中有______條染色體。
⑶人體的正常受精卵中含有______條染色體。男性的體細(xì)胞中染色體組成是____________；生殖細(xì)胞中染色體組成是__________或_________
⑷根據(jù)遺傳規(guī)律，生男生女的機(jī)會(huì)是_______的，我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待此問(wèn)題。
⑷ 由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是___________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】自然界中的各種生物是相互制約的，不同生物之間由于吃與被吃關(guān)系而形成食物鏈，他們彼此交錯(cuò)連接再形成龐大的食物網(wǎng)。如圖是某地生物之間關(guān)系示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
（1）該食物網(wǎng)中屬于生產(chǎn)者的是____________，最終的能量來(lái)源是_______________。
（2）如果組成完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要的成分是___________和_____________。
（3）圖中共有_________條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出鷹獲得能量最多的食物鏈_________________。 有毒物質(zhì)積累最多的是_____________。
（4）植物吸收的水分主要通過(guò)______ 運(yùn)輸?shù)饺~片參與植物的蒸騰作用。植物通過(guò)__________作用積累的有機(jī)物為生態(tài)系統(tǒng)的其他生物提供食物。
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