【題目】神經元的特性是受到刺激能產生興奮，并能傳導興奮。（ ）
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【題目】將魚的內臟埋入土中，過一段時間翻開土壤發現魚內臟不見了．下列解釋合理的是（ ）
A．被植物直接吸收了
B．被環境中的分解者分解了
C．通過內臟自身的呼吸作用消耗掉了
D．被土壤吸收了
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【題目】生物分類就是依據某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物歸為一類，這是一種重要的思想方法。
(1)下圖是將7種生物或結構分為A、B、C三類的示意圖。
圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據是它們都是單細胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據：將衣藻和葉肉細胞歸為B類的依據是_____。將除病毒以外的其他6項歸為C類的依據是_____。
(2)魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環節動物、軟體動物、節肢動物相比，它們的本質區別在于前者_____。
(3)青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發育上的不同點表現在_____。
(4)某位同學在野外采集到兩種相似的小動物(如圖)，請你幫他區分一下：兩種動物身體都是由許多____組成的，其中_____是蚯蚓。這種身體結構在蚯蚓的運動中起到什么作用？_____。
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【題目】如圖是人體消化系統模式圖，請據圖結合所學知識回答：（7分）
（1）脂肪被消化的部位是[ ]___________。
（2）圖中最大的消化腺是[ ]_________，它分泌的消化液是膽汁，這種消化液能促進_________.的消化。
（3）蛋白質開始消化的部位是[ ]__________，蛋白質在消化道內被消化的最終產物是____________。
（4）口腔唾液中含有的消化酶是__________，淀粉最終的消化產物是______________。
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【題目】當我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味。李陽同學猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的。為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：
Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
Ⅱ：取一支潔凈的試管，進行如下實驗操作。
（1）李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬_____________，此過程為物理性消化過程。
（2）李陽同學滴加碘液后觀察到的現象是試管中物質__________。（填“變藍”或“未變藍”）
（3）劉明同學認為李陽的實驗設計不完善，應該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似 的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加________，其余步驟不變。劉明同學的實驗主要起______作用。
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【題目】某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料，按下圖所示進行實驗。請據圖回答：
（1）該實驗的實驗變量是______________。
（2）觀察比較蘿卜條①→③的變化，可推測A燒杯中盛放的是________。
（3）用糖拌西紅柿時，我們會發現盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度_______西紅柿細胞液濃度的緣故。
（4）菜農賣菜時，經常會遇到青菜萎蔫的問題，請你利用圖中原理幫他想個保持青菜新鮮的辦法：____。
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【題目】家貓適于捕食家鼠和野鼠，其牙齒的分化特點是（ ）
A. 門齒不發達，臼齒咀嚼面寬 B. 有發達的門齒
C. 犬齒數目很多 D. 犬齒尖銳鋒利，特別發達
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