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【題目】某同學建立了一個關于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類圖(如下圖所示)。請指出甲、乙、丙依次代表哪類植物(  )

A.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物
B.苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物
C.蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物
D.藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物

【答案】D
【解析】解:由所學知識可知,藻類植物的結構簡單,無根、莖、葉的分化,是最低等的一個植物類群;

苔蘚植物沒有真正的根,因此無法支持很高的地上部分,雖然有了莖和葉,但莖、葉內無輸導組織,不能為植株輸送大量的營養物質供其利用,所以苔蘚植物比較矮小;

蕨類植物有了根、莖、葉的分化,根能吸收大量的水和無機鹽,并且體內有輸導組織,能為植株輸送大量的營養物質供植物生長利用,因此蕨類植物一般長的比較高大。

因此,分析上圖可知:甲無根、莖、葉的分化,是藻類植物;乙有根、莖、葉的分化,并且體內有輸導組織,所以是蕨類植物;丙有莖和葉分化,但莖、葉內無輸導組織,所以是苔蘚植物。

所以答案是:D

練習冊系列答案
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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據圖回答問題:(括號內填寫標號,橫線上填寫文字)

(1)屬于植物細胞的是圖 , 屬于動物細胞的是圖 , 圖中2的作用
(2)西瓜甘甜可口是因為[] 內的細胞液中含有大量糖分。
(3)動植物細胞都具有的結構是[] 、[] 、[]

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【題目】2018年初,流感大面積襲擊北京,給我們的生活和健康帶來很大的影響。請根據所學知識,回答下列問題:

(1)流感病毒由蛋白質外殼和內部的__________ 組成,必須寄生在其他生物的活細胞內。

(2)流感病毒是引發流感的________,主要通過空氣、飛沫等途徑傳播,傳播速度快,范圍廣。老人和兒童抵抗力相對較弱,是該傳染病的____________

(3)對于流感來說,預防比治療更為重要,保持室內空氣流通,均衡膳食,加強鍛煉都是有效的預防方法。除此之外,接種疫苗,也可以增強人們對該傳染病的___________(填“特異性”或“非特異性”)免疫能力。

(4)當重癥流感患者因為肺功能嚴重受損,常規治療對其無效時,人工心肺機(如圖)可以輔助承擔氣體交換任務,其中氧合器模擬了________與血液的氣體交換,使其處于休息狀態,為患者的治療爭取了寶貴的時間。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時間后,取AB兩葉片脫色,漂洗,滴加碘液,對實驗現象及解釋正確的是(  )

A.葉片A中間變藍。而邊緣不變藍,說明光合作用的場所是葉綠體。
B.葉片B變藍說明光合作用的產物是淀粉
C.葉片B變藍,說明二氧化碳是光合作用的原料。
D.葉片A變藍,葉片B不變藍,說明透明塑料袋阻隔了陽光。

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【題目】下圖是人體心臟解剖示意圖,請根據圖示判斷下列敘述正確的是

A. 10是右心室,其腔壁最厚

B. 肺循環:4→7→肺毛細血管→2→3

C. 10中的血液經6泵出流向全身各處

D. 7是肺動脈,流動脈血;8是肺靜脈,流靜脈血

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【題目】某同學設計了如圖1的多套相同的實驗裝置,以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響。實驗時,每套裝置置于不同的光照強度下,分別記錄單位時間內紅墨水滴左、右移動距離,并將實驗結果繪制成了圖2曲線(此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積等的影響)。請分析回答:

(1)圖1裝置中的營養液應含有多種______以滿足幼苗生長發育所需。將裝置置于黑暗環境中,紅墨水滴向左移動,說明此時幼苗的生命活動消耗了______

(2)光照條件下,裝置中的植株進行光合作用的主要器官是______,制造的有機物通過______運輸到根部。

(3)圖2中,在b點光照強度下,紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下______

(4)光合作用過程中,葉綠體內實現的能量轉換是______。圖2中,在c點光照強度下,氧氣產生的速度為______毫米(用單位時間內紅墨水移動的距離表示)。

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【題目】下列現象中屬于條件反射的是( )
A.沸水燙手,趕快縮回
B.上課鈴響,走近教室
C.強光刺眼,立即閉目
D.青梅入口,分泌唾液

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【題目】下圖表示某生態系統生物部分各組成成分相互依存關系圖,以下不合理的選項是( )

A. 甲是生產者

B. 丙不是消費者

C. 丁是分解者

D. 根據吃與被吃的關系只有1條食物鏈

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【題目】如圖是探究植物光合作用的實驗圖片,分析回答下列問題:

(1)首先將植物葉片進行暗處理的目的是
(2)用不透光紙將葉片的一部分上下兩面遮光的目的是
(3)用碘蒸氣熏蒸后,觀察發現,不透光紙遮光部分(填“變”或“不變”)藍。
(4)通過一系列探究,最終我們得出光合作用的反應式是

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