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【題目】將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中(如圖),實驗如下:

(1)將此裝置放置在陽光下,由于綠色植物通過光合作用為小白鼠的正常生命活動提供了_________,小白鼠為綠色植物進行光合作用也提供了_______,所以小白鼠和植物在一起較長時間內不會死亡。

(2)將此裝置放在黑暗環境中,小白鼠不久將死亡,原因是____;若將玻璃罩中的植物移出,小白鼠的死亡時間將會___。由此可見,在黑暗環境下,綠色植物所進行的生理活動消耗了密閉裝置中的______

【答案】氧氣 二氧化碳 無光,植物不能進行光合作用,裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡 延長 氧氣

【解析】

植物在光下進行光合作用釋放出氧氣,為其它生物提供氧氣來源。植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程;而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程。

1)把此裝置置于陽光下,植物能進行光合作用釋放出氧氣,而老鼠呼吸需要氧氣,釋放二氧化碳,所以小白鼠和植物在一段較長時間內不會死亡。
2)植物進行光合作用需要光,如果將此裝置放在黑暗環境中,植物無法進行光合作用且進行呼吸作用消耗氧,小白鼠因缺氧而無法進行呼吸,不久將死亡。若取出裝置中的綠色植物,由于植物也要進行呼吸作用,消耗氧,所以取出植物后,小老鼠死亡的時間會延長。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生物體的結構層次圖,據圖回答:

(1)細胞經過a過程B1一B4幾種不同形態的細胞群,則a過程為____________

(2)與玉米植株的結構層次相比較,人體的結構層次中多了[ ]____________________

(3)圖中C表示的結構層次是__________。B1主要分布在人體器官的外表面或內表面起保護作用,則B1屬于________組織。B2組織的細胞特點是,細胞壁薄、細胞質濃、細胞核大且具有很強的分裂能力,則B2屬于___________組織。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為京西草原生態系統示意圖,請回答下列問題。

1)在該生態系統中,多條食物鏈交錯連接,形成_________。寫出圖中最長的一條食物鏈______________________________

2)在這個生態系統中,生產者主要是________。生產者能夠為其他生物提供必需的______________________

3)從生態系統組成成分分析,除圖中所示成分外,還缺少______________________

4)如果噴灑農藥消滅草原害蟲,該生態系統中體內積累有毒物質最多的生物是______

5)有些昆蟲的體色會隨著季節的變化而變化,與周圍環境基本保持一致,這說明生物能夠_________環境,這是長期____________的結果。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】使人患“腳氣”的生物及其營養方式分別為(  )
A.病毒、腐生
B.霉菌、自養
C.細菌、共生
D.真菌、寄生

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【題目】將明處理后的中葉片的主葉脈在圖示處切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙(如圖所示)。將此植株置于光下,四個小時后,將甲、乙兩葉片同時取下,脫色漂洗滴加碘液,發現B、D部分變成藍色,A、C部分未變藍色。請回答:

(1)實驗中,A部分未變藍是因為________,C部分未變藍是因為________,實驗能證明光合作用需要__________

(2)實驗中有兩個對照組。分別是__________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】米勒的實驗開創了生命起源研究的新途徑。你能對他的實驗過程進行總結嗎?

(1)火花放電的作用是________

(2)向裝置內輸入的氣體主要是________

(3)米勒提出的問題是________

(4)米勒在實驗中搜集到的證據是________

(5)米勒得出的結論是________

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【題目】下列關于西瓜的敘述,你認為最正確的是( )
A.西瓜的種子是由受精卵發育而來的
B.西瓜的食用部分是由胚珠發育來的
C.西瓜皮是果皮的一部分
D.西瓜屬雌雄同株,自花傳粉植物

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【題目】如圖為某生態系統的食物網簡圖,下列說法錯誤的是(  )

A. 圖中數量最少的消費者是鷹B. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關系

C. 該食物網中共有4條食物鏈D. 圖中所有生物都能促進自然界的物質循環

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【題目】入夏后肉湯易變質,最合理的保鮮方法是(  )
A.煮沸、開蓋冷藏
B.煮沸、加蓋冷藏
C.不煮沸、開蓋冷藏
D.不煮沸、加蓋冷藏

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