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【題目】19世紀中葉,法國學者路易斯巴斯德做了下面的實驗。巴斯德把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中,把其中的一瓶肉湯A煮沸,而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸。幾天后,未煮沸的肉湯B變得渾濁,而煮沸的肉湯A仍保持澄清。接著,巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸。數日后,澄清的肉湯A變得渾濁。根據實驗現象,回答下列問題。

1)將肉湯A煮沸是為了_____

2)設置A瓶的目的是_____

3)肉湯B變渾濁,說明肉湯B中有_____

4)將A的瓶頸打破后,肉湯變渾濁,說明細菌來自_____

5)巴斯德實驗得出的結論是_____

【答案】殺菌 對照 細菌等微生物 空氣 使肉湯變質的微生物來自于空氣

【解析】

巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產生。他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”。如圖:

1)將肉湯A煮沸是為了殺死肉湯中的細菌等微生物。

2)設置A瓶的目的是與B瓶形成對照。

3)肉湯B變渾濁,說明肉湯B中有細菌等微生物,肉湯A保持澄清,說明肉湯A中沒有細菌等微生物,微生物不會自然發生。

4)將A的瓶頸打破后,肉湯變渾濁,說明細菌來自空氣中原已存在的微生物。

5)通過比較巴斯德得出結論:使肉湯變質的微生物是來自于空氣中原已存在的微生物,細菌不是自然發生的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的細胞核中有46條染色體,經過兩次分裂形成了四個細胞,每個細胞中染色體的數目為

A.11.5B.23C.46D.92

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【題目】噴灑在蔬菜上的農藥一般很難滲入蔬菜的細胞內,這與細胞的( )有關。
A.細胞壁
B.細胞膜
C.細胞質
D.細胞核

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【題目】如圖為某生態系統食物網簡圖,請據圖回答下列問題:

(1)該生態系統中能制造有機物的生物是________,屬于生產者。

(2)該生態系統中還存在著許多腐生的_________和真菌,它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解,對生態系統的________起著不可替代的作用。

(3)該生態系統的能量沿___________流動,其流動特點是:一般是__________方向的,且____

(4)該生態系統中共有________條食物鏈,它們相互關聯,形成__________

(5)該生態系統中,各生物生命活動所需能量最終來自于____________

(6)作為一個完整的生態系統的組成成分,圖中還缺少__________________

(7)在這個食物網中,最長的食物鏈是___________

(8)在該生態系統中,蛇屬于第幾營養級?_________

(9)檢測發現該生態系統中A、B、C、D、E五種動物體內均含有不同濃度的DDT,結果如下表:那么表格中哪個字母代表的是食物網中的鷹? ________

(10)該生態系統經過適度開發和建設,仍然具有生態系統的正常功能,這是因為生態系統具有一定的________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列動物行為進行分類。

蟻搬動食物②枯葉蝶形似枯葉③雁南飛④孔雀開屏⑤蜜蜂采蜜⑥喜鵲筑巢

行為類型

覓食行為

防御行為

生殖行為

遷徙行為

動物行為

________

________

________

________

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【題目】如圖所示是甲、乙是不同生物細胞的結構示意圖,丙是顯微鏡的結構示意圖.請據圖回答下列問題。

1)甲、乙兩細胞的D都含有的能量轉換器_____,它能使有機物和氧結合,釋放出能量,為細胞的生活提供動力。

2)細胞的代謝與遺傳受[____]_____的控制,其內含有遺傳物質。

3)如果被觀察的物像位于視野的左上方,應將裝片向_____移動,從而使物像位于視野中央,便于觀察。

4)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,用低倍鏡觀察到細胞的清晰物像,這時如果轉動轉換器改用高倍鏡觀察,下列情況一般不會出現的是_____

A.視野內的細胞變少了,變大了 B.視野變亮了

C.物像變模糊了 D.物像不在視野正中央

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【題目】在切番茄的果實時,總有些汁液流出。這些汁液主要是( )
A.細胞質
B.液泡
C.細胞液
D.細胞

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【題目】下列生物按生活環境劃分一組的是( )
A.貓頭鷹和鼠
B.魚和草
C.蝗蟲和蝙蝠
D.狗和貓

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【題目】下列與番茄果實的表皮屬于同一種組織的是( )
A.桃葉的葉脈
B.洋蔥鱗片葉表皮
C.蘋果的果肉
D.花生仁

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