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3.如圖是某同學建立的生物分類圖,其中①〜④各代表一種生物,下列各組生物中不能用該圖來分類的是(  )
A.①木耳②銀杏  ③墻蘚④水綿
B.①銀耳    ②水杉    ③向日葵  ④衣藻
C.①香菇②油松  ③腎蕨④紫菜
D.①猴頭菇  ②側柏  ③葫蘆蘚  ④海帶

分析 植物分為孢子植物和種子植物,孢子植物不能產生種子,用孢子來繁殖后代,孢子植物中的藻類植物沒有根莖葉的分化,苔蘚植物有莖葉,但沒有真正的根,蕨類植物有根莖葉的分化;種子植物包括被子植物和裸子植物,被子植物有果實,沒有果實的是裸子植物.

解答 解:分析題中的分類索引可知,
①無葉綠體,應該是蘑菇或香菇或木耳或銀耳.
②有種子,應該是銀杏或油松或水杉或側柏.
③無種子,有葉,應該是葫蘆蘚或墻蘚或腎蕨,不應該是向日葵,因為向日葵有葉、有種子.
④無種子,沒有葉,應該是藻類植物,如海帶、紫菜、衣藻等.
可見只有B錯誤.
故選:B

點評 回答此題的關鍵是明確生物的分類特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是消化系統的組成,據圖回答:
(1)請寫出圖中[10]代表的器官名稱:胃,它的內壁內的消化腺分泌的消化液是胃液.
(2)肝臟[3]分泌的消化液暫時貯存的場所是膽囊.
(3)脂肪開始消化的部位是小腸.
(4)從圖中可以看出,闌尾位于人體的右下腹部(右下腹部、左下腹部).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為四種不同的生物,其中具有細胞結構的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.細胞是生命活動的基本單位,下列有關細胞結構和功能的敘述,不正確的是(  )
A.細胞膜將細胞的內部與外部環境分隔開來,使細胞擁有一個比較穩定的內部環境
B.植物細胞都具有細胞壁、葉綠體和液泡等結構
C.細胞質中的葉綠體和線粒體都是能量轉換器
D.細胞核是細胞的控制中心,控制著生物的發育和遺傳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.如表是某同學根據患者的癥狀表現,對其進行的可能病因分析,你認為哪一項分析是不正確的(  )
選項患者癥狀表現病因
A脖子腫大,呼吸困難缺碘造成甲狀腺激素分泌不足
B尿液中含有葡萄糖胰島素分泌不足
C生長遲緩、身體矮小、智力低下幼年時甲狀腺激素分泌不足
D身體逐漸消瘦,情緒容易激動生長激素分泌過多
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關植物蒸騰作用的敘述,錯誤的是(  )
A.蒸騰作用越強,根對無機鹽和水的吸收速度越快
B.綠色植物的蒸騰作用,能提高大氣濕度,增加降水,促進生物圈的水循環
C.蒸騰作用能降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過高而被灼傷
D.蒸騰作用的強弱受光照強度、環境溫度等因素的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.現有一種植物的種子,已經知道它的萌發受水分、溫度和氧氣的影響,但不淸楚其萌發與光是否有關,某同學為了探究光照對該種子萌發有無影響,設計了以下實驗方案:
(一)向培養皿中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養皿中.
(二)將一組置于有光照的環境中,另一組置于黑暗環境中,在培養過程中,使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同.
請你回答:
(1)上述對照實驗方案中,實驗組與對照組相比只有一項實驗條件不同,其余均相同.其中起對照作用的實驗因素是光照與黑暗,這體現了單一變量原則.
(2)若實驗前該同學提出了“光是該種植物種子萌發的必要條件之一”的假設,則根據假設預期的實驗結果應該是有光照組種子萌發,無光照組(黑暗環境中的)種子不萌發.
(3)上述實驗的實際結果是:有光照組種子萌發,無光照組種子也萌發,請你根據實驗結果得出相應的結論:種子的萌發與光照無關.
(4)若兩組實驗中各有一粒種子沒有萌發,請你說出其可能的原因是胚不完整、胚已死亡.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.輸血前應先對受血者和輸血者的血型進行鑒定.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖所示是胎兒,臍帶和胎盤的示意圖,據圖分析并回答問題
(1)人的生殖是從生殖系統產生兩性生殖細胞開始的,受精卵是新生命的第一個細胞.
(2)胎兒在母體的[③]子宮里發育,胎兒所獲得的營養需經過[①]胎盤和[②]臍帶從母體獲得.
(3)胎兒發育到280天左右時,會通過[④]陰道從母體內產出,這一過程叫做分娩.
(4)隨著嬰兒“哇”的第一聲啼哭,呼吸系統開始工作了,其中的肺是嬰兒與外界進行氣體交換的場所.
(5)嬰兒出生后,母親開始泌乳,母乳的營養太豐富了,其中的蛋白質是生長發育和細胞更新所需要的主要原料.

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