【題目】水中的動物雖然形態各異，但都用鰓呼吸。
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【題目】圖是花的結構圖，請根據圖回答下列問題：
（1）填寫圖中各結構的名稱：①______； ②______； ⑤______⑥______； ⑦______； ⑧______
（2）將來發育成果實的是［ ］______。
（3）將來發育成種子的是［ ］______。
（4）⑩是______，⑥⑦合稱______。
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【題目】在建設新農材，倡導生態農業時，農民在水稻田中進行養蟹試驗并初獲成功．插秧時，他們調整了水稻種植的行間距，留出較寬的養蟹通道，使得稻田有較寬 的透光空間．放養蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收（如圖），農民既節省了農 藥、化肥又生產了綠色食品．
（1）該生態農業的模式中，螃蟹的糞便和動植物的殘體之所以能成為水稻可吸收利用的物質是因為生態系統中的________所起的作用．
（2）該農業生態系統之所能雙豐收主要是________．
（3）該生態系統農民放養螃蟹的意義，不僅是帶來了經濟收入，更重要的生態意義是________．
（4）在該生態系統農民利用了合理密植的原理，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒有明顯減少，請分析其中的原因________．
（5）請寫出該生態系統中的一種食物鏈________．
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【題目】請你認真分析下列實驗裝置然后作答：
（1）甲裝置塑料袋內壁的水珠主要來自于_____作用。
（2）乙裝置中，a和b形成的對照實驗的變量是_____。為了使實驗更為準確，實驗前，首先需要將植物放在黑暗中一晝夜，這樣做的目的是_____。然后進行光照數小時后，用清水漂洗經酒精脫色后的葉片再向葉片滴加_____來檢驗光合作用產物，觀察到的現象是：_____（遮光/未遮光）部分會變色，將變_____色。
（3）丙裝置可用來探究：_____是光合作用必需的原料。此實驗選取同一株植物相同位置上的大小基本相同的葉片而且放在同樣的條件下實驗，目的是_____。
（4）丁裝置驗證的是：呼吸作用產生了_____。為達到實驗目的，圖中裝置需進行怎樣的處理？_____。
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【題目】某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實驗（實驗一、實驗二），如圖所示：
(1)實驗一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進行____作用。
(2)實驗一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷____袋裝入的是新鮮蔬菜。這也說明植物呼吸作用產生了____。
(3)實驗二的裝置如圖所示，放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入兩個錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內小棒繼續燃燒，說明種子的呼吸作用消耗____。
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