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如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的①表示細(xì)胞的
分裂
分裂
過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰龠^(guò)程只有細(xì)胞
數(shù)量
數(shù)量
的增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的
分化
分化
過(guò)程.②過(guò)程中發(fā)生了
形態(tài)
形態(tài)
的變化.②的結(jié)果是形成了不同的
組織
組織
分析:此題是一道識(shí)圖分析題,通過(guò)圖例來(lái)解釋細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的知識(shí);做此題前先要理解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化的概念.
解答:答:(1)細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分裂產(chǎn)生兩個(gè)新的細(xì)胞的過(guò)程;新形成的細(xì)胞與母細(xì)胞相比,只是形態(tài)上變小了,數(shù)目變多了,其他沒(méi)有什么大的變化;通過(guò)觀察圖解①,細(xì)胞只是數(shù)目的改變,在形態(tài)上沒(méi)有大的變化,因而在功能上也沒(méi)有大的區(qū)別,所以屬于細(xì)胞的分裂過(guò)程.
(2)在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,新形成的細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中,形態(tài)發(fā)生了改變,繼而功能上也出現(xiàn)了較大的差異,形成了不同的細(xì)胞群,這個(gè)過(guò)程即是細(xì)胞分化;我們把每一群形態(tài)相似結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群稱之為組織;所以細(xì)胞的分化產(chǎn)生了組織.通過(guò)圖表看出,細(xì)胞在生長(zhǎng)的過(guò)程中②形態(tài)發(fā)生了明顯改變,所以屬于細(xì)胞分化的過(guò)程.
故答案為:(1)分裂;數(shù)量/數(shù)目
(2)分化;形態(tài);組織
點(diǎn)評(píng):一定要理解組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果這個(gè)生理過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)?嫉剑粡膱D示中我們可以獲取的已知信息一是細(xì)胞數(shù)量的變化,另一個(gè)就是細(xì)胞的形態(tài)的改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是細(xì)胞分裂的過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)這是
植物
植物
細(xì)胞的分裂,判斷的依據(jù)是
有細(xì)胞壁
有細(xì)胞壁

(2)此細(xì)胞分裂的正確順序是:
B、A、C
B、A、C
(用字母表示)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的
過(guò)程(填序號(hào))細(xì)胞數(shù)目增多,形態(tài)不變,表示細(xì)胞的
分裂
分裂
.細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),先分裂細(xì)胞核,細(xì)胞分裂的結(jié)果是遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.
(2)圖中的
過(guò)程(填序號(hào))細(xì)胞數(shù)目不變,形態(tài)改變,表示細(xì)胞的
分化
分化
.該過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的
組織
組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中的①表示細(xì)胞的
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
過(guò)程,判斷依據(jù)是細(xì)胞
數(shù)量
數(shù)量
的增多.圖中的②表示的是細(xì)胞的
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
過(guò)程,判斷依據(jù)是細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生改變,形成不同的
組織
組織

(2)日常生活中所食用蘋(píng)果的果肉屬于
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
組織.

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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆福建泉州洛江區(qū)中片區(qū)初一上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(7分)

(1)圖中的①表示細(xì)胞的          過(guò)程,判斷的依據(jù)是①過(guò)程只有細(xì)胞           的增多。

(2)圖中的②表示細(xì)胞的          過(guò)程。②的結(jié)果是形成了不同的            。

(3)請(qǐng)把下面圖示中的生物體結(jié)構(gòu)層次填寫(xiě)完整。

 

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