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下列食物鏈正確的是：（）

A．青草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹

B．鷹→蛇→食蟲鳥→蚱蜢→青草

C．青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹

D．植物遺體→真菌→動物

食物鏈是以綠色植物開始的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

一條河中的所有的魚、蝦、蛙等動物構成了生態系統。 ( )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為保護南極的生態環境，到南極考察的科學工作者要把糞便等生活垃圾帶走。這主要是因為

A．南極缺乏必要的生活設施	B．南極缺少生產者
C．南極缺少消費者	D．南極分解者很少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

近年來，由于全球的溫室效應，導致一些地區發生自然災害。保定市政府高度重視GDP的碳排放量，倡導人們“低碳減排·綠色生活”，實現一種循環、節約、可持續的低碳城市發展之路，并被評為全國首批低碳試點城市。下圖是自然界碳循環過程示意圖，請根據圖及日常積累的知識回答問題。（本題共4分）

（1）從圖中可以看出形成溫室效應的主要氣體是，它在生物圈中的主要消耗途徑是被植物吸收進行了光合作用，植物進行光合作用為動物和人類提供了貯存能量的有機物和。
（2）圖中的動物在生態系統中作為，促進了物質循環和能量流動。
（3）我們應該積極踐行“低碳減排·綠色生活”。你認為下列行為屬于低碳生活、節約資源的正確做法是（）
①電視機不用時沒有切斷電源，長時間處于待機狀態；②經常的使用一次性筷子；③用太陽能熱水器替代燃氣熱水器；④新農村建設中大量使用沼氣池；⑤建造垃圾焚燒發電廠；⑥隨意丟棄廢舊塑料袋。

A．③④⑤

B．①③④

C．②③⑤

D．①②⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖為一個生態系統中某些生物的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。甲、乙、丙三者中含能量最多的

A．甲→乙→丙

B．乙→丙→甲

C．丙→乙→甲

D．甲→丙→乙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在某生態系統中，存在蛇、貓頭鷹和鼠等動物。當貓頭鷹也以鼠為食時，蛇與鼠、蛇與貓頭鷹的關系是：（）

A．捕食與捕食

B．競爭與捕食

C．捕食與競爭

D．寄生與捕食

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）如圖是生態系統中各成分之間的關系，據圖作答：

(1)圖中標號_____能利用光能制造有機物，是生態系統中的生產者。
(2)B和C在生態系統成分中稱為________。
(3)能分解生物遺體的D主要是自然界中的哪些生物：_____________。
(4)D通過分解作用能促進自然界中二氧化碳等物質的________。
(5)B、C、D的營養方式都是________。(填“自養”或“異養”)
(6)生態系統中各生物的生存除了需要陽光之外，還需要___________等非生物條件。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列選項不能看做一個生態系統的是

A．水族箱

B．一條河流

C．草叢中的小動物

D．一片樹林

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示為農業生態系統模式圖。請據圖回答：（6分）

（1）構成該生態系統的生產者是　       ，圖中所示的分解者主要為腐生的        等。
（2）寫出其中一條捕食食物鏈：　                                     。
（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無機物以供給農作物再利用，從而促進生態系統的               。而該生態系統所有生物所需的能量最終來自          。
（4）如果在農作物上噴灑農藥DDT（DDT難以分解，會隨食物鏈在各營養級生物體內積累），那么體內積存DDT最多的生物會是         。

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