分析 (1)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:提出問題:嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題.提出的問題是:腐肉能否生蛆嗎?.
作出假設:假設是對問題肯定或否定的解答,根據問題作出的假設是腐肉不能生蛆.
探究方案:
(1)甲瓶瓶口用紗布封口處理,乙瓶瓶口不作任何處理,肉暴露于空氣中.
(2)“甲乙兩瓶都置于有蒼蠅的環境中(實驗要求有適宜的溫度).”
(3)“隨著時間的推移,觀察甲乙兩瓶中的現象.(實驗時間長一些,夏季半天到兩天)”
(4)“根據觀察的現象,分析討論實驗假設是否合理,能得出什么結論”.
(5)實驗結果:甲、乙兩瓶內的肉腐敗變質,甲瓶中的肉沒有蛆,乙瓶中的肉有蛆.
討論結論:甲燒杯中的肉沒有蛆,說明腐肉不會自然產生蛆;乙燒杯中的肉有蛆,說明蒼蠅在乙瓶內的肉上產了卵,蟲卵孵化成蛆.因此,結論是腐肉不能生蛆.
(6)這個實驗的變量是有無蒼蠅,要設置甲乙兩組實驗的原因是形成對照試驗.
故答案為:腐肉能否生蛆嗎
腐肉不能生蛆
(1)不作任何處理
(5)甲、乙兩瓶內的肉腐敗變質,甲瓶中的肉沒有蛆,乙瓶中的肉有蛆;腐肉不能生蛆
(6)有無蒼蠅;形成對照試驗
點評 實驗中,控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草只有光合作用和呼吸作用,而羊有蒸騰作用和呼吸作用 | |
B. | 羊的血管和草的篩管都屬于輸導組織• | |
C. | 草的營養器官中都含有分生組織、保護組織、結締組織和輸導組織 | |
D. | 草的結構層次比羊少系統這一層. |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
組別 | 親代配對 | 后代數目(只) | |
黑色 | 白色 | ||
甲 | 黑色x黑色 | 12 | 0 |
乙 | 白色x黑色 | 0 | 14 |
丙 | 白色x白色 | ? | ? |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
觀察時間 處理方式 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 |
加水的油菜種子萌發數量/粒 | 1 | 6 | 11 | 14 |
加入過期板藍根溶液的油菜種子萌發數量/粒 | 0 | 1 | 1 | 3 |
A. | 過期的板藍根溶液對油菜的生長有抑制作用 | |
B. | 過期的板藍根溶液對油菜的生長有促進作用 | |
C. | 過期的板藍根溶液對油菜種子的萌發有抑制作用 | |
D. | 過期的板藍根溶液對油菜種子的萌發有促進作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另外一個生物體DNA中的生物技術 | |
B. | 轉基因技術就是在同一個生物體上,將某個DNA上的基因轉移到另一個DNA中去的生物技術 | |
C. | 轉基因技術可以使動物、植物、微生物成為制造藥物的“微型工廠” | |
D. | 應用轉基因技術能夠培育出抗蟲、抗病、耐除草劑的農作物新品種 |
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