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精英家教網孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中.幾個學生正對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休,某學生設計一個對照實驗來探究該問題.
(1)設置對照實驗,分為甲、乙兩組;
(2)材料(等數量的孑孓)、用具(等大的燒杯、等量的水)、實驗裝置所處的環境均相同.
(3)甲組燒杯水體中部安放細密的鐵絲網,并將孑孓全部置于鐵絲網下方,乙燒杯內無鐵絲網.
(4)觀察一段時間結果如圖所示.請分析并回答:
①該實驗的變量是
 

②該實驗的對照組是
 

③甲組中孑孓衰弱或死亡的原因是
 

④根據該實驗得到的結論是
 
分析:本題以探究”生活在水中的孑孓是否需要空氣“為知識背景,考查學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”.還考查了學生分析實驗現象、預期實驗結果的能力.
解答:解:①所有的實驗都有變量,科學探究常常需要進行對照實驗,在對照實驗中,除了實驗變量不同之外,其他因素有相同.題中“材料(等數量的孑孓)、用具(等大的燒杯、等量的水)、實驗裝置所處的環境均相同”,而“甲組燒杯水體中部安放細密的鐵絲網,并將孑孓全部置于鐵絲網下方,乙燒杯內無鐵絲網”.
可見該實驗變量是“有無鐵絲網”.
②設置對照實驗分甲乙兩組;有鐵絲網甲組將孑孓阻擋無法到達表層作為對照組,沒有鐵絲網阻擋如乙圖作為實驗組.
③一段時間后觀察,看到甲組孑孓衰弱死亡,乙組孑孓正常生活.分析出現該結果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層,缺氧而死亡.
④得出的結論:生活在水中的孑孓需要空氣.
故答案為:①有無鐵絲網;②甲燒杯和乙燒杯;③因表層水溶氧豐富,孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層,缺氧而死亡;④生活在水中的孑孓需要空氣.
點評:解決本題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中.幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.他們設計一個實驗探究該問題.
(1)他們提出的問題是:
生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
生活在水中的孑孓需要空氣嗎?

(2)作出的假設是:
生活在水中的孑孓需要空氣.
生活在水中的孑孓需要空氣.

(3)實驗設計:如圖所示.
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;
②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況.
(4)根據實驗現象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣.
(5)該探究實驗中變量是
空氣
空氣
,乙組在實驗中起
對照
對照
作用.實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
減少偶然因素的影響,減小實驗誤差.
減少偶然因素的影響,減小實驗誤差.

(6)孑孓一發育成蚊就能飛行,這是
先天性
先天性
行為,這種行為受蚊體內
遺傳物質
遺傳物質
所控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:                                               
(2)作出的假設是:                                                   
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據實驗現象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一發育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內      所控制。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。

(1)他們提出的問題是:                                               

(2)作出的假設是:                                                   

(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據實驗現象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。

(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。

實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

(6)孑孓一發育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內       所控制。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省連江縣文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:                                               
(2)作出的假設是:                                                   
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據實驗現象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一發育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內      所控制。

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