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【題目】如圖為人類(lèi)起源與發(fā)展示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)①表示的物種名為
(2)依據(jù)已有證據(jù),古人類(lèi)學(xué)家推測(cè),在①之前自然環(huán)境曾發(fā)生過(guò)對(duì)人類(lèi)起源有重大影響的變化,這一變化是
(3)從①到②表示人類(lèi)開(kāi)始向著的方向發(fā)展;從②到③表示人類(lèi)開(kāi)始
(4)從③到⑦,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個(gè)顯著的變化是、由此推測(cè),人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是

【答案】
(1)森林古猿
(2)森林大量消失
(3)直立行走;制造和使用工具(或制造工具、或使用工具)
(4)制造和使用工具的越來(lái)越復(fù)雜(或產(chǎn)生了語(yǔ)言);大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
【解析】(1)人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿,圖①是人類(lèi)的祖先森林古猿.
(2)人類(lèi)的進(jìn)化,由于氣候變化,使森林地區(qū)逐漸稀疏和縮減,樹(shù)叢間出現(xiàn)了空地,這就為森林古猿提供了到地面上活動(dòng)的條件,逐漸由樹(shù)棲生活向著地面陸棲生活過(guò)渡.
(3)從①到②表示人類(lèi)開(kāi)始向著直立行走,直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.直立行走使前肢解放出來(lái);從②到③表示人類(lèi)開(kāi)始制造工具、使用工具,使自己的四肢得以延伸,捕獵和御敵能力大大增強(qiáng),使人類(lèi)變得越來(lái)越強(qiáng)大.
(4)從③到⑦,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個(gè)顯著的變化是腦的發(fā)育,使人類(lèi)制造和使用工具的能力越來(lái)越復(fù)雜,并且產(chǎn)生了語(yǔ)言,使其適應(yīng)環(huán)境的能力越來(lái)越強(qiáng).可見(jiàn)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中最顯著的變化之一是腦容量的增加,大腦越來(lái)越發(fā)達(dá).
故答案為:(1)森林古猿
(2)森林大量消失
(3)直立行走;制造和使用工具(或制造工具、或使用工具)
(4)制造和使用工具的越來(lái)越復(fù)雜(或產(chǎn)生了語(yǔ)言);大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)
人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿.現(xiàn)代類(lèi)人猿包括:大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩. 在人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走﹣﹣制造和使用工具﹣﹣大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)﹣﹣語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),是使用工具制造工具的基礎(chǔ).做此題要求我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固,明確人與類(lèi)人猿的關(guān)系,了解人和類(lèi)人猿的區(qū)別等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為身體某處的血管分布情況,據(jù)圖回答:

(1)甲處血管的名稱(chēng)為
(2)如果甲處是肺泡,圖中動(dòng)脈中血液的特點(diǎn)是二氧化碳含量 , 顏色
(3)如果甲處在小腸絨毛中,飯后流經(jīng)此處的血液成分中增加的成分有 . (填出兩種以上)
(4)如果甲處在鼻粘膜,它散失的熱量能夠吸入的空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為花的基本結(jié)構(gòu),請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。

(1)花的基本結(jié)構(gòu)由[F]花托、[ ]__________、[ ]_________、雌蕊和[ ]__________等組成。

(2)花的主要結(jié)構(gòu)雌蕊包括[ ]_________、[ ]__________、[ ]_________三部分。

(3)被子植物產(chǎn)生后代要經(jīng)過(guò)開(kāi)花、_________________,到果實(shí)和種子的形成等到過(guò)程;其中胚珠里面的受精卵發(fā)育成________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括

A生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B生物部分和非生物部分

C食物鏈和食物網(wǎng) D全部生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞分化示意圖,據(jù)圖回答。

(1)圖中箭頭[_____]和箭頭 [_____]表示細(xì)胞分化的過(guò)程。

(2)圖中[4]表示的是 ________________________________________ 。

(3)[2]和[3]中的細(xì)胞與[4]中的相比最主要的是失去了___________ 能力。

(4)[2]是 __________ 組織,[3]是_____組織。

(5)從結(jié)構(gòu)上看.[3]中的細(xì)胞和[4]中的細(xì)胞相比,[3]中的細(xì)胞中有大的 ________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)螳螂捕蟬,黃雀在后中的黃雀分類(lèi)時(shí),它所屬的位置由小到大的順序應(yīng)是

動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 鳥(niǎo)類(lèi) 無(wú)脊椎動(dòng)物 哺乳動(dòng)物

A.①②③ B①②③④ C③②① D④③②①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )

A. 器官 B. 組織 C. 細(xì)胞 D. 系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是根尖結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)根尖是由[1] ____、[2] _____、[3]______、[4]________組成的;

(2)[1]____起到 _________的作用;

(3)[2]____的細(xì)胞特點(diǎn)是_______________________ ,它具有很強(qiáng)的____能力;

(4)根就是靠[2]____的細(xì)胞____的增加和[3]_____ 的細(xì)胞 ___的增大逐漸地生長(zhǎng)的;

(5)根適于吸水的特點(diǎn)是__________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚(yú)在水中是怎樣呼吸的?請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)魚(yú)的呼吸器官的主要部分是①__________,它的特點(diǎn)是又細(xì)又多。

(2)翻開(kāi)魚(yú)的②_________,可以看到①的顏色呈______色,這是因?yàn)?/span>______________________________

(3)當(dāng)水從口流入,流經(jīng)①時(shí),溶解在水中的氧氣滲入①的_________,而血液中的______________則滲出,隨著水從②的后緣排出體外。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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