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人體呼出的氣體中，二氧化碳的含量比空氣高；氧氣的含量比空氣低．

【答案】分析：本題考查肺與外界的氣體交換，吸氣與呼氣的區別．
解答：

解：由表格所示可知，人體呼出的氣體中，二氧化碳的含量比空氣高；氧氣的含量比空氣低；

故答案為：√．
點評：考查學生認真閱讀表格的能力．學生容易誤認為“吸入的氣體中氧氣多；呼出的氣體中二氧化碳多”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

若用如圖所示裝置來驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．據圖回答：

（1）吸氣時應該用

乙

裝置．為什么？

一是不至于吸到石灰水，二是可以使石灰水濾過空氣中的二氧化碳，觀察石灰水的渾濁情況（2分）

．
（2）該實驗的對照組是哪一個裝置？

乙

．
（3）甲、乙哪一個裝置中石灰水變渾濁的程度大？說明了什么問題？

甲

說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多（2分）

．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?海南）在學習了呼吸系統的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條．
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開氣球，將球內氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內石灰水的變化．
根據以上實驗設計，回答下列問題．
（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成

對照

作用．
（2）預測實驗結果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都

變渾濁或不變渾濁

，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
預測二：如果試管

甲

中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業升學考試（海南卷）生物（帶解析） 題型：探究題

在學習了呼吸系統的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：（6分）
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄。
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如右圖示），解開氣球，將球內氣體通入試管，并輕輕振蕩。（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落。）
步驟五：觀察甲、乙試管內石灰水的變化。
根據以上實驗設計，回答下列問題。

（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
（2）預測實驗結果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都        ，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預測二：如果試管         中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。