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植物的葉芽中具有分裂能力和將來發(fā)育成幼葉的結構分別是（）

A．葉原基和芽原基

B．生長點和芽軸

C．生長點和葉原基

D．生長點和芽原基

葉芽的結構中，葉原基發(fā)育成幼葉，芽原基發(fā)育成側芽，生長點不斷分裂，芽軸發(fā)育成莖。

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“樹怕傷皮，不怕空心”是因為（）

A．樹皮中有篩管，可以向上運輸水

B．樹皮中有導管，可以向上運輸水

C．樹皮中有導管，可以向下運輸有機物

D．樹皮中有篩管，可以向下運輸有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

讀圖并回答問題：(每空1分，共7分）

（1）圖中將來發(fā)育成幼葉的是［  ］       ；將來發(fā)育成側芽的是［  ］       ；將來發(fā)育成莖的是［  ］       。
（2）芽軸能不斷地伸長是［  ］     不斷分裂增生的結果。
（3）由于枝芽具有這樣的結構，它將來才可能發(fā)育成               。
（4）根據(jù)芽的著生位置可以將芽分為          和            。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列農業(yè)生產措施中, 主要為促進植物呼吸作用的是 ( )

A．給農作物松土

B．糧食曬干后貯存

C．夜間降低大棚室溫

D．增加大棚內二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

杉樹是一種用材林木，為了使杉樹長得又快又高，可采取的措施是（）。

A．適時去除頂芽，保留側芽	B．適時摘除側芽，保留頂芽
C．適時摘除頂芽和側芽	D．頂芽和側芽不做任何處理

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（敬仲中學--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實驗：
①取一樣大小的4個花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號。
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中，每個花盆中4棵。
③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題：

(1)③號和④號進行對照，變量是        ；預測實驗結果都不會生長發(fā)育，這說明設計對照實驗時除變量不同外，其余的條件應該                     。
(2) 本實驗探究了                         環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。
(3)請預測：一段時間后，生長狀況最佳的是          號花盆的甘薯。
(4 該小組同學在做實驗時，將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是             消耗甘薯內的有機物了。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

被子植物生長到了一定的時期就會開花，花是由什么發(fā)育而成的（）

A．芽

B．枝條

C．胚芽

D．花芽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一條根能不斷伸長是由于

A．根冠不斷地增加新細胞，分生區(qū)也不斷地增加新細胞

B．根冠不斷地增加新細胞，分生區(qū)的細胞不斷地伸長