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(10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數目

幸存者數

開始數目

幸存者數

開始數目

幸存者數

開始數目

幸存者數

開始數目

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(1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就        。

(2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發現選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是             的結果。

 

【答案】

【解析】從實驗數據中可以看出紅色紙片幸存者的數目較多,即與環境色彩越接近,生存下來的機會越大;而與環境色彩的反差越大,越容易被發現從而被選出的機會也越大;在自然中,動物的體色是多種多樣的,與環境越相近,越有可能生存下來,并且成為可遺傳的變異。所以動物保護色的形成是自然選擇的結果。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

          第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
          紙片的顏色種類 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數 開始數目 幸存者數
          17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
          17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
          17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
          17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
          16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
          16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是
          色.
          (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數量上與“生活環境”--彩布色彩越相近的小紙片數量就
          越多
          越多

              每經過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因為,小紙片的顏色與“生活環境”--彩布色彩對比反差
          越大
          越大
          的,就越容易被發現選出,對比反差
          越小
          越小
          的,越容易保存下來.
          (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是
          自然選擇
          自然選擇
          的結果.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:
           
          第一代
          第二代
          第三代
          第四代
          第五代
          紙片的顏色種類
          開始數目
          幸存者數
          開始數目
          幸存者數
          開始數目
          幸存者數
          開始數目
          幸存者數
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          幸存者數

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          (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是          色。
          (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       。
          (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發現選出,對比反差
                 的,越容易保存下來。
          (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結果。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

           

          第一代

          第二代

          第三代

          第四代

          第五代

          紙片的顏色種類

          開始數目

          幸存者數

          開始數目

          幸存者數

          開始數目

          幸存者數

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          (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是           色。

          (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就       

          (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發現選出,對比反差

                  的,越容易保存下來。

          (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是            的結果。

           

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          科目:初中生物 來源:2012年人教版初中生物八年級下7.3.3生物進化的原因練習卷(解析版) 題型:綜合題

          實驗數據整理與分析:

            同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

           

          第一代

          第二代

          第三代

          第四代

          第五代

          紙片的顏色

          開始數目

          幸存者數

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          幸存者數

          開始數目

          幸存者數

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          1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是        色。

          2)通過上面的模擬探究,請你分析保護色的形成過程;

           

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          科目:初中生物 來源:2012屆江西省初二下學期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

          (10分)實驗數據整理與分析,同學在模擬保護色的形成過程的活動中,得到了下表的數據,請你根據此表回答問題:

           

          第一代

          第二代

          第三代

          第四代

          第五代

          紙片的顏色種類

          開始數目

          幸存者數

          開始數目

          幸存者數

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          (1)根據所記錄的數據,實驗所用的布料應該是           色。

          (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數量上與“生活環境”——彩布色彩越相近的小紙片數量就        。

          (2)每經過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為,小紙片的顏色與“生活環境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發現選出,對比反差

                  的,越容易保存下來。

          (3)用達爾文的進化論觀點分析,動物保護色的形成是             的結果。

           

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