Question

某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園。遠遠望去，成片的桃樹綿延數十里。紅色的、白色的桃花爭芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍天下，成雙成對的森林衛士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉。從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。

同學們置身于這迷人的景色中突發奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中。

（1）上面描述了桃園生態系統中的一個食物網。請你根據上述生物間吃與被吃的關系，寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈：                                      。

（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結出桃子還必須經歷的一個重要的生理過程是         。平時我們吃的桃子，其食用部分是由花的          發育而來的。

（3）桃花的紅色和白色在生物學上稱之為            。桃樹體細胞的染色體數目是16條，那么桃花花粉的染色體數目是       條。

（4）她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響。實驗中，兩種環境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實驗叫做           。

 

Answer 1

(1)桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹（多種答案，合理即可）(2)受精 子房壁  (3)相對性狀  8   (4)對照實驗

解析:食物鏈通常是由一種綠色植物開始的，位于第二個環節的生物通常是植食性動物，位于其他環節的生物大多是肉食性動物；開花后，要經過傳粉和受精后，才能結出果實，桃子的食用部分是果皮，是由子房壁發育成的；生物學上把同種生物同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀，花粉中的染色體是體細胞中的一半，這樣其中的精子與卵細胞結合后才與親本的染色體一樣。