科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：
我們通過各種反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應；在接受的各種刺激中，視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖，請據圖回答：（5分）
（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進行？
（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺中樞，則乙相當于甲圖中的 （填圖中數字）。
（3）如果我們長期不注意正確用眼，造成乙圖結構〔1〕結構過度變 。遠處物體的光線經其折射后，物像落在乙圖〔〕 （填數字）的前方，從而看不清遠處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計在B處測量，發現指針能偏轉；而在B處用電刺激，在A處測量，指針卻不發生偏轉。這說明在反射弧中，神經沖動的傳導是 的。
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科目：初中生物 來源：2012屆山東省寧津縣中考二模考試生物試卷（帶解析） 題型：填空題
我們通過各種反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應；在接受的各種刺激中，視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖，請據圖回答：（5分）
（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進行？
（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺中樞，則乙相當于甲圖中的 （填圖中數字）。
（3）如果我們長期不注意正確用眼，造成乙圖結構〔1〕結構過度變 。遠處物體的光線經其折射后，物像落在乙圖〔 〕 （填數字）的前方，從而看不清遠處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計在B處測量，發現指針能偏轉；而在B處用電刺激，在A處測量，指針卻不發生偏轉。這說明在反射弧中，神經沖動的傳導是 的。
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科目：初中生物 來源：2011-2012學年山東省寧津縣中考二模考試生物試卷（解析版） 題型：填空題
我們通過各種反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應；在接受的各種刺激中，視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖，請據圖回答：（5分）
（1）如果甲圖中的的4受損，縮手反射能否進行？
（2）如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺中樞，則乙相當于甲圖中的 （填圖中數字）。
（3）如果我們長期不注意正確用眼，造成乙圖結構〔1〕結構過度變 。遠處物體的光線經其折射后，物像落在乙圖〔 〕 （填數字）的前方，從而看不清遠處物體，形成近視眼。
（4）生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中，電刺激甲圖中所示反射弧的A處，用靈敏電流計在B處測量，發現指針能偏轉；而在B處用電刺激，在A處測量，指針卻不發生偏轉。這說明在反射弧中，神經沖動的傳導是 的。
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近視眼成像在視網膜前方，戴凹透鏡進行矯正；遠視眼成像在視網膜后方，戴凸透鏡進行矯正．
