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通過實驗觀察，你發現鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（　　）
A．胸鰭、腹鰭和背鰭B．背鰭、胸鰭和尾鰭
C．胸鰭、尾鰭和臀鰭D．胸鰭、腹鰭和尾鰭
魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產生前進動力； 臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡的作用；所以能夠保持鯽魚身體平衡的是胸鰭和腹鰭．
故選：A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的．他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計．
（1）提出問題：
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
．
（2）作出假設：
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
．
（3）設計實驗方案：
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組
不做處理
不做處理
，實驗組是
A
A
組，對照組是
B
B
組．
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方．觀察螞蟻的活動．
（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖．
（5）實驗結論：
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

通過實驗觀察，你發現鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（　　）

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科目：初中生物 來源：2015屆海南海口教育研究培訓院初二上期期中檢測生物卷（解析版） 題型：探究題

學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發現，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計。（共6分，每空2分）

（1）提出問題：                                                                

（2）作出假設：                                                                

（3）設計實驗方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。

（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。

（5）實驗結論：                                                                 

 

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科目：初中生物 來源：2013年山東省榮成21中中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

通過實驗觀察，你發現鯽魚能夠保持身體的平衡，靠下列哪一組鰭（ ）
A．胸鰭、腹鰭和背鰭
B．背鰭、胸鰭和尾鰭
C．胸鰭、尾鰭和臀鰭
D．胸鰭、腹鰭和尾鰭

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