A. | 圖中A、D分別代表生產者和分解者 | |
B. | 圖中可代表呼吸作用這一生理過程的標號是①②③④⑤ | |
C. | 圖中的一條食物鏈為A→B→C | |
D. | 動物能促進此生態系統的物質循環 |
分析 該圖表示了生物圈中的碳循環,生態系統的組成中生物成分在碳循環中的作用,A代表了生態系統中的生產者(綠色植物);B、C代表消費者(植食動物和肉食動物);C代表分解者(腐生細菌和真菌).綠色植物呼吸①和動物的呼吸②③呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過⑥光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉變儲存能量的有機物并釋放出氧氣,④表示分解者的分解作用,⑤表示化石燃料的燃燒,據此解答.
解答 解:A、光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.因此,A代表綠色植物--生產者,是食物鏈的起始環節;B代表植食動物、C代表肉食動物--消費者;D代表細菌和真菌--分解者,腐生細菌和真把動植物等殘體含有的有機物分解成無機物,歸還到無機環境中,A正確;
B、綠色植物的光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.圖中⑥吸收大氣的二氧化碳,所以圖中⑥代表的生理過程是光合作用,呼吸作用吸收空氣中的氧將體內的有機物分解成二氧化碳和水,并釋放出能量,圖中①②③能釋放產生(大氣中的)二氧化碳,所以圖中①②③代表的生理過程是呼吸作用,B錯誤;
C、食物鏈的寫法是生產者A開頭箭頭指向初級消費者(植食動物B)次級消費者(肉食動物C),即A→B→C,C正確;
D、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.這些有機物在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態系統的物質循環,D正確;
故選:B
點評 熟練掌握生態系統的組成,各部分的功能及三大生理作用的概念及區別和聯系是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用切成合適形狀和大小的馬鈴薯作為支持物 | |
B. | 右手拿著沾水的刀片向自己身體方向連續水平斜向拉切 | |
C. | 用鑷子把切下的薄片夾到盛有清水的培養皿內 | |
D. | 葉片內排列整齊的長圓柱形細胞和排列疏松、形狀不規則的細胞都是薄壁組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了適應島嶼上的氣候環境,各種植物產生了由高大向低矮的定向變異 | |
B. | 各種植物的低矮與高大是一對相對性狀 | |
C. | 在進化過程中,各種植物也能產生不適應島上強勁海風的變異 | |
D. | 在進化過程中,強勁的海風對各種植物的不同變異起到了選擇作用 |
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