Question

分析說明題：
張曉晨同學是一位愛動腦筋的同學，當她看到媽媽買回來的蒜黃時，便產生了疑問．蒜黃為什么是黃白色的？而自己家里培養的蒜苗卻是綠色的？她就問媽媽，媽媽解釋說：“蒜苗是綠色的，是因為含有葉綠素，而蒜黃沒有葉綠素，所以是黃白色的．”張曉晨同學又問媽媽：“葉綠素又是怎樣形成的呢？”這下可難住了媽媽．當她看到大白菜的心是白色的，而外面的葉子卻是綠色的時候，她靈機一動，設計了如下表所示的實驗方案，解開了她心中的疑團．

	甲組裝置	乙組裝置
實驗材料	大小、品種相同的大蒜每組5頭
環境條件	25℃、光照充足

將甲、乙兩組裝置中的大蒜分別放置在兩個大小相同的水槽里培養，加入的水量相同，以不淹沒大蒜為準，兩周后觀察蒜苗的顏色變化．
（1）張曉晨同學做出的假設是：葉綠素的形成與________有關．
（2）實驗方案表中乙組裝置的環境條件是________．
（3）此組對照實驗的變量是________．

Answer 1

解：（1）張曉晨同學看到不見光的大白菜心是白色的，而外面見光的葉子卻是綠色的，提出的問題是葉綠素必須在光的條件下才能形成嗎？作出的假設就應該是：葉綠素的形成與光照有關．
（2）甲組與乙組構成對照實驗，二者的變量是光，乙組所處的環境條件應是：25℃、黑暗．
（3）甲、乙兩組對照實驗的變量是光．
故答案為：
（1）光照
（2）25℃、黑暗
（3）光
分析：光和適宜的溫度是葉綠素形成的條件．
點評：實驗組與對照組只能存在一個變量．