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70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( )
A.野生大豆的抗病性狀
B.科技交流的成果
C.生態系統的多樣性
D.基因的多樣性
【答案】分析:此題考查的知識點是生物多樣性的價值.解答時可以從生物多樣性的意義方面來分析.
解答:解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(大豆和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如美國科學家將中國野生大豆與當地大豆品種雜交,培育出抗大豆黃萎病的優良品種,這是對基因多樣性的應用,表明生物遺傳基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫.
故選:D
點評:解答此類題目的關鍵是理解基因的多樣性為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.
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科目:初中生物 來源: 題型:

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( 。

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科目:初中生物 來源:2013屆廣東省汕頭市金平區八年級上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了

A.野生大豆的抗病性狀                      B.科技交流的成果 

C.生態系統的多樣性                            D.基因的多樣性

 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了( 。
A.野生大豆的抗病性狀B.科技交流的成果
C.生態系統的多樣性D.基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

70年代末,美國從我國引進野生大豆與本地品種雜交,培育出抗萎黃病品種,這是利用了

A.野生大豆的抗病性狀                      B.科技交流的成果 

C.生態系統的多樣性                            D.基因的多樣性

 

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