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科目: 來源: 題型:

下列物質中屬于純凈物的是(  )

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的學科,通過一年的學習,相信你的實驗能力一定有了很大提高,請你一同參與回答以下問題.
(一)某實驗小組設計了圖1所示的實驗裝置.

(1)寫出儀器A的名稱
分液漏斗
分液漏斗

(2)甲同學認為打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學反應方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量.關閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現象是:①
白磷燃燒,產生大量白煙,放出熱量
白磷燃燒,產生大量白煙,放出熱量
;②
待冷卻后打開K2,Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的
1
5
待冷卻后打開K2,Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的
1
5

(4)丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生反應.他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸,K1關閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關閉K,依據
Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中,并有氣泡產生
Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中,并有氣泡產生
現象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生化學反應.
(二)甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究(如圖2)
探究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:
(1)實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是
除去金屬表面的氧化物
除去金屬表面的氧化物

(2)反應中試管外壁發燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應,化學方程式為
Mg+2HCl═MgCl2+H2
Mg+2HCl═MgCl2+H2

(3)實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖3所示,你認為在t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是:
鎂與鹽酸反應放熱,溫度越高,反應速率越快
鎂與鹽酸反應放熱,溫度越高,反應速率越快

探究二:.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發現問題】
(1)反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發現pH小于7,說明甲同學所得溶液呈
性,(選填“酸”“堿”或“中”).
(2)反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅.
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大.
【提出猜想】
甲同學:
猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7.
乙同學:
猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色.
【實驗與思考】
(1)為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定
氯化鎂
氯化鎂
溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性.
(2)乙同學為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變為紅色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生,收集并點燃該氣體,發現氣體能燃燒,請根據以上現象寫出鎂與熱水反應的化學方程式
Mg+2H2O
  △  
.
 
Mg(OH)2+H2
Mg+2H2O
  △  
.
 
Mg(OH)2+H2

(3)乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發現實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了,但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低,導致
Mg(OH)2的溶解度減小而析出沉淀
Mg(OH)2的溶解度減小而析出沉淀
,請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現象和結論):
方案一:將褪色后的溶液加熱,若溶液又變紅,則是由于溫度降低導致Mg(OH)2的溶解度減小.
方案二:在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條后,立即滴入適量的植物油進行液封,使溶液與空氣隔絕,若冷卻后紅色依然褪去,則是由于溫度降低導致Mg(OH)2的溶解度減小.
方案一:將褪色后的溶液加熱,若溶液又變紅,則是由于溫度降低導致Mg(OH)2的溶解度減小.
方案二:在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條后,立即滴入適量的植物油進行液封,使溶液與空氣隔絕,若冷卻后紅色依然褪去,則是由于溫度降低導致Mg(OH)2的溶解度減小.

【結論】
鎂與稀鹽酸反應,若鎂反應完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性.

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科目: 來源: 題型:

二氧化碳、水等物質在生活和生產中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有
元素;從微觀構成角度看,二氧化碳、水都是由
分子
分子
構成的(填“分子”或“原子”或“離子”).
(2)化學反應或物質溶解于水時,往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應
吸收
吸收
熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時,溶液的溫度
降低
降低
(選填“升高”或“降低”).
(3)反應物相同時,若條件不同,產物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6
O2
O2

(4)有二氧化碳或水生成的反應很多(如圖所示),請按要求寫出一個化學方程式:

①有水生成的化合反應:
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O

②有二氧化碳生成的其他反應(不屬于基本反應類型):
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(5)水、二氧化碳對人類生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和
等發生的緩慢氧化反應,向空氣中過量排放二氧化碳會引起
溫室效應
溫室效應

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科目: 來源: 題型:

工業上可以用食鹽和石灰石為原料制取純堿(Na2CO3),生產的關鍵是在沉淀池中讓NaCl、NH3、CO2和H2O盡可能多地轉化成NaHCO3(固體沉淀物)和NH4Cl(溶液).主要生產流程如下:(已知2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O)
(1)“煅燒爐”中發生反應的化學方程式是
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2

(2)若在化學實驗室里分離“設備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
過濾
過濾
,該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、
漏斗
漏斗
玻璃棒
玻璃棒

(3)在“設備(Ⅱ)”中固體A與水反應的化學方程式是
H2O+CaO=Ca(OH)2
H2O+CaO=Ca(OH)2

(4)對“設備(Ⅱ)”中的母液處理后,除水以外可在本流程中再利用的物質有
NH3、NaCl
NH3、NaCl
(填寫化學式).
(5)請寫出純堿(Na2CO3)的一點用途:
用于玻璃、造紙、紡織或洗滌劑的生產等
用于玻璃、造紙、紡織或洗滌劑的生產等

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科目: 來源: 題型:

“用微觀的眼光看世界”是學習化學的重要方法.請按要求填空.
(1)加碘鹽中碘元素的原子結構示意圖為:,則碘元素在元素周期表中位于第
周期;
(2)若“”表示一個氮原子,則“”表示
N2
N2
(填化學用語);
(3)表示出氧化鋁中鋁元素的化合價
+3
Al2
  
03
+3
Al2
  
03

(4)NH4Cl溶液與KOH溶液能夠反應,其實質是因為它們在水中解離出來的NH4+和OH-結合生成了NH3和H2O.結合發生復分解反應的條件,請回答:ZnCl2溶液與AgNO3溶液能夠反應的實質是它們在水中解離出
Ag+和Cl-
Ag+和Cl-
(填離子符號)結合生成了
AgCl
AgCl

(5)已知某反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示.請據圖寫出該反應的化學方程式
CH4+202
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+202
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目: 來源: 題型:

下列說法不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

前不久,我國查處了某些黑心廠家用塑化劑替代食品添加劑,對人體健康帶來危害.DEHP是塑化劑中的一種,其化學式為C24H38O4.下列關于塑化劑DEHP的說法正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

善于梳理化學知識,能使你頭腦更聰明.以下完全正確的一組是(  )
A 物質的分類 B 食物與營養素
鹽--純堿、氯化鈉、小蘇打
堿--生石灰、熟石灰、火堿
合金--鐵、生鐵、不銹鋼
主要含蛋白質--雞蛋、牛奶
主要含糖類--饅頭、米飯
主要含維生素--奶油、蘋果
C 化學與生活 D 元素與人體健康
除去水壺中的水垢-用食醋浸泡
鑒別羊毛、滌綸-點燃后嗅聞氣味
使硬水軟化成軟水--煮沸或蒸餾
缺碘-易引起甲狀腺腫大
缺維生素C-易引起貧血
缺鈣-易引起骨質疏松或佝僂病

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科目: 來源: 題型:

下列對實驗現象的描述,錯誤的是(  )

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科目: 來源: 題型:

用分子的知識解釋下列現象,正確的是(  )

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