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從H、C、O、Al、Cl、Ca中選擇元素，按照要求寫化學式．
（1）農村大力推廣使用的沼氣的主要成分；
（2）一種有毒氣體，可用于冶煉鐵的氧化物；
（3）人體中含量最多的物質；
（4）地殼中含量最多的金屬元素形成的氧化物為；
（5）Cl、O組成的自來水消毒劑（Cl顯+4價）．

氨氣在化學工業中用途廣泛．合成氨反應的微觀過程如圖所示，請結合圖示回答問題：
（1）圖中的屬于（填“單質”或“化合物”）．
（2）該反應所屬的化學反應基本類型是反應．
（3）根據物質變化的微觀圖示，可知化學反應前后肯定發生變化的是（填序號）．
①元素的種類   ②原子的質量   ③分子的種類    ④原子的數目．

化學用語題：
（1）2個氧分子．          （2）3個氧原子．
（3）氫氧根離子．         （4）標出氯化亞鐵中鐵元素的化合價．
（5）碳酸鈉的化學式．

下列物質中，屬于純凈物的是（　　）

（2012?沐川縣二模）有一不純的白色固體氯化鎂中含有少量氯化鈉．化學興趣小組的同學為了測定該固體氯化鎂中氯化鈉的質量分數．進行了以下實驗：稱量10g樣品置于燒杯中，向其中加入90g水，攪拌，使其完全溶解為止．然后取該溶液一半，往其中滴加10%的氫氧化鈉溶液，產生沉淀的質量與所滴入氫氧化鈉溶液的質量關系曲線如圖所示．
試計算：（計算結果保留整數）
（1）樣品中氯化鈉的質量分數；
（2）當滴入10%的氫氧化鈉溶液至A點時，所得溶液中氯化鈉的質量分數．

（2012?沐川縣二模）在一節化學課上，一個精彩的實驗探究正在進行：張老師向一支試管中加入氫氧化鈉溶液，再逐漸滴加稀鹽酸，振蕩，使其充分混合．
[提出問題]氫氧化鈉溶液和鹽酸混合在一起后，我們并沒有觀察到明顯變化，它們到底發生反應沒有呢？
[猜想交流]①二者沒發生反應；②二者反應了．
[設計方案]方案一：借助酚酞、石蕊的變色來驗證
方案二：通過測溶液的pH值來驗證
方案三：利用中和反應是放熱反應來驗證
[實驗探究]
方案一：甲組同學按圖1所示的方法，先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，看到，證明二者發生了反應．請指出右圖操作中的錯誤：．
乙組同學向氫氧化鈉溶液和鹽酸的混合溶液中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液顯紅色．該組實驗能否證明二者發生了反應？說明理由．．
方案二：丙組同學先測出氫氧化鈉溶液的pH值，然后在滴加稀鹽酸的過程中，不斷測出混合溶液的pH值，發現混合溶液的pH值在不斷，體現出堿性由強到弱，變成中性，直至顯酸性的過程．證明二者發生了反應．若在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到有少量氣泡出現，則產生氣泡的原因可能是．
方案三：丁組同學在沒使用溫度計的情況下，通過圖2裝置完成了實驗驗證．則U形管中液面的變化情況
是．你認為最合理的解釋是．

（2012?沐川縣二模）實驗室中用CO還原赤鐵礦（主要成分為Fe₂O₃）得到鐵，設計的實驗裝置如下：

（1）本實驗的主要步驟為（填序號）．
①給赤鐵礦加熱                     ②停止通入一氧化碳
③熄滅酒精噴燈                     ④通入一氧化碳
（2）寫出上述實驗過程中發生反應的一個化學方程式：；在A裝置中觀察到的現象是．
（3）B裝置的作用是．
（4）為防止C處出來的氣體污染空氣，要進行尾氣處理．除了上圖中用的燃燒法外，你還想到其它什么方法？（舉一例即可）．

（2012?沐川縣二模）構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于氫氧化鈉化學性質的知識網絡，“──”表示相連的兩種物質能發生反應，“→”表示一種物質轉化成另一種物質，A、B、C屬于不同類別的化合物．完善這個知識網絡：
（1）寫出A、B、C的化學式：A；B； C．
（2）寫出由NaOH轉化成B的化學反應方程式：．

（2012?沐川縣二模）“地溝油”是人們在生活中對各種劣質油的統稱．它在加工過程中需要使用活性炭除臭味、異味，此時活性炭的作用是．關于“地溝油”的說法有：
①含有大量細菌、真菌等有害微生物和毒素──黃曲霉素等，長期食用可能會引發癌癥．
②辨別某瓶裝油是否為“地溝油”的簡易方法是看油是否透明；聞油是否有異味；查生產廠家；取油燃燒，聽是否發出噼啪響聲等．
③將地溝油和潲水油回收用來炒菜，以達到變廢為寶、節約資源的目的．
④城市的“地溝油”經加工處理后可作為食物油．
你認為正確的是．

（2012?沐川縣二模）分類就是按照種類、等級或性質分別歸類．依據不同的分類標準，結論也不盡相同．下列每組中有一種物質具有特殊的組成或性質，而其他兩種物質的組成或性質相似．請你利用所學知識將其區分出來并說明理由．

化學式	被區分的物質（名稱）	理   由
Na2CO3、CaCO3、NaCl	NaCl	由兩種元素組成 由兩種元素組成
C、CO2、H2CO3	碳 碳	單質