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對下列事實的解釋錯誤的是（　　）

我國三峽工程每年提供相當于3000萬噸原煤產生的電能，因此三峽工程有助于控制（　　）

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①；②．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上：①；②．
上述裝置改進后，請繼續回答下列問題．
（3）你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究．
①選擇藥品．小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別	藥品	實驗現象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發生反應的文字表達式為；
不選擇第③組藥品的原因是．
②選擇裝置．通過對制取氣體裝置的分析，他選擇用B或者C的發生裝置．你認為他選擇的依據是．比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優點．
③制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用裝置E來收集二氧化碳氣體，驗滿方法是．
有一名同學欲用G來代替E，則氣體應從導管口通入．
（4）小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，按要求收集氣體．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二、三組實驗，三組實驗的數據和現象見表．

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容積的體積分數（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復燃	復燃	很亮	很亮	復燃	復燃	復燃	很亮

請根據實驗回答下列問題：
①為了達到實驗目的必須用排水法收集氧氣．請你幫小亮選出制取氧氣的發生和收集裝置，寫出制取氧氣的化學反應文字表達式．若用G來代替收集裝置，則氣體應從導管口通入．
②使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：（填“是”或“否”）．
③集氣瓶中氧氣的體積分數=收集的氧氣占容積的體積分數+瓶中空氣占容積的體積分數×%．
④收集的氧氣占容積的體積分數最低為%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是%（計算結果保留整數）．
⑤用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如下圖所示．若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在℃．

⑥采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為．

如圖是實驗室制取CO₂，并驗證CO₂性質的實驗組合裝置，根據裝置解答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①  ②
（2）在裝置B中可觀察到的實驗現象是：，
（3）裝置C通常用于實驗室檢驗CO₂氣體，其相關的反應符號表達式為：．
（4）裝置D中可觀察到的現象是：．

某校化學興趣小組做以下實驗來探究微粒的性質，請你參與，并回答相關問題．
（1）某同學用100mL 的量筒量取一定體積的液體，如圖，
①圖中所表示的液體體積是mL
②該同學若要量取44mL的該液體，在上面的基礎上，應該用（儀器）再向量筒中加入該液體．
③如果該同學仰視讀數為44mL，則量筒內液體的實際體積44mL（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

完成下列反應的符號表達式，在括號內注明反應類型（選填“化合”、“分解”）或回答問題．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒．
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣（二氧化錳粉末作催化劑），該反應是（選填“吸熱”或“放熱”）反應．
（3）固體加熱后沒有固體殘留的反應．

請運用你在初中學過的化學知識和技能，解決下列生活中的實際問題：
（1）除去保溫瓶內膽中的水垢，可選用廚房中的；
（2）久盛石灰水的試劑瓶，內壁常附有一層白膜，這層白膜的成分是，形成的原因（用文字表達式表示）．若要洗去這層白膜，可加入（填名稱），反應的文字表達式是．
（3）要除去茶水中的茶渣，可采取的方法是；
（4）切過咸菜的菜刀（未清洗擦干）更易生銹，原理是．
（5）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入；
（6）長期飲用硬水對人體健康不利，降低水的硬度的方法有．（只填一種）
（7）保護水資源是每個公民應盡的義務，請你寫出一條節水措施：
（8）把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有、和性質．這一性質在實際生活中的應用為．

鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，但鎂在二氧化碳中燃燒需要較高的溫度．小明為了探究二氧化碳的性質，將用砂紙打光亮的燃著的鎂條伸入裝滿CO₂的集氣瓶中，鎂條很快熄滅了，要使鎂在CO₂充分燃燒，最簡單可行的方法是（　　）

對有關實驗現象描述正確的是（　　）

小明在“二氧化碳的制取、收集和驗滿”實驗中，采用如圖實驗操作，其中錯誤的是（　　）