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X、Y、Z三種物質有如圖的轉化關系：

試推斷：
（1）X、Y的化學式分別為：X    Y
（2）試劑甲為溶液，乙為溶液．
（3）寫出X溶液-→溶液Z反應的化學方程式．

化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發現有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
[實驗探究1]

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．	有氣泡冒出．	氫氧化鈉溶液一定變質了．

[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢？
[猜想與假設]猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質．     猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質．
[查閱資料]
（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl
[實驗探究2]

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．	有 白色沉淀 白色沉淀 生成．	說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．	溶液變紅色．	說明原溶液中一定有 氫氧化鈉 氫氧化鈉 ．

[實驗結論]該氫氧化鈉溶液（填“部分”或“全部”）變質．
[反思與評價]（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質，請寫出相關反應的化學方程式：．
（2）在上述[實驗探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認為該方案（填“可行”或“不可行”）．

化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題．
（1）實驗室制取并收集氫氣應選用的裝置為（填序號）．
（2）實驗室用裝置B制取二氧化碳，發生反應的化學方程式為，若用裝置F收集CO₂，則接口②應與（填接口序號）相連．
（3）見圖，轉化②是實驗室制取O₂的方法之一，用該方法制取并收集氧氣，應選用的裝置是 （填序號），
四種制取氧氣的方法中最節能的途徑是．

“開車不喝酒，喝酒不開車”．今年國家對“酒駕”給予了更嚴厲的處罰．交警用“酒精檢測儀”很快可以檢測出司機的飲酒程度，其化學反應原理是：
C₂H₅OH+4X+6H₂SO₄=2Cr₂（SO₄）₃+2CO₂↑+9H₂O，化學方程式中X的化學式．

按下列要求書寫化學方程式：
（1）氫氣在空氣里燃燒
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣
（3）氫氧化鉀溶液和鹽酸反應
（4）銅與硝酸銀溶液反應．

M常為骨質疏松的患者需補充的元素，其原子結構示意圖如圖：
（1）X的值是，M元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）下列微粒示意圖中屬于離子的是（填序號，下同），根據“結構決定性質”的觀點，M元素的化學性質與下列元素的化學性質相似．

（3）已知第（2）題中B的元素符號為“F”，則M元素與該元素組成的化合物的化學式為．

水是生命之源，也是化學實驗中的一種重要物質，下列實驗都與水有關
（1）圖①實驗中，水發生的是變化；圖②實驗中，水發生的是變化（填“物理”或“化學”）．
（2）圖②水的電解實驗試管A內得到的氣體是．
（3）圖③為活性炭凈水器示意圖，這種凈水器利用活性炭的作用除去不溶性的雜質和一些可溶性的雜質．

通過一年的化學學習，同學們對身邊的常見物質有所認識，并能用所學的知識解釋一些問題．請按要求回答下列問題：
（1）下列物質中，主要用有機合成材料制成的是（填字母序號）．
（2）下列物質：食鹽、小蘇打、蔗糖、食醋，在這些調味品中，可用來治療胃酸過多的是．
（3）微量元素對人體健康的影響很大，如缺會引起貧血．
（4）某中學學生到野外郊游，同學們用撿來的枯樹枝來做飯，從燃燒的三個條件來看：樹枝是可燃物，還要具備的兩個條件是和．
（5）三支試管中分別裝有少量白色固體，它們分別是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣中的一種，只要加入足量的就能將它們一次性鑒別出來．

請用“氫、氧、碳、硫、鈉”中的某些元素，按下列要求各寫出一種常見物質的化學式：
（1）不可再生的氣態化石燃料；
（2）可用于制肥皂、造紙等工業的堿；
（3）生命活動中不可缺少的單質；
（4）在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰的固體；
（5）能用于金屬除銹的重要化工原料．