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下列日常生活中的變化，屬于緩慢氧化的是（　　）

（2013?市中區一模）根據下列三種微粒結構示意圖，所獲取信息正確的是（　�。�

化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．下列對化學用語解釋正確的是?（　　）

建立宏觀與微觀的聯系是化學獨特的思維方式．下列對于宏觀現象的微觀解釋中錯誤的是（　�。�

空氣是一種寶貴的資源．下列有關空氣的說法正確的是（　　）

以下實驗方法正確的是（　�。�

下列物質屬于純凈物的是（　　）

陶瓷工藝與人類歷史文明有著十分密切的關系．在陶器制造過程中，一定發生了化學變化的是（　�。�

（2007?寧德）（1）金屬鎂是一種活潑的金屬，可與熱水反應生成氫氣和氫氧化鎂[Mg（OH）₂]．寫出該反應的化學方程式：．
（2）某同學將鎂條放在熱水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液變紅色，放置空氣中一段時間后，發現溶液紅色褪去．這是什么原因？甲、乙、丙三位同學根據他們所學的化學知識，分別對這種現象的形成原因，作如下猜想：
甲：可能是酚酞變質造成的；
乙：溶液可能吸收了空氣中的CO₂；
丙：氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而變�。�
①乙、丙同學根據實驗現象認為甲同學的猜想是不正確的，他們的理由是：．
②三位同學討論認為要驗證乙同學的猜想需作如下實驗，你知道其實驗目的嗎？

實驗方法	實驗目的
將上述紅色溶液在充滿CO2的容器中恒溫放置一段時間	進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起 進行對比實驗，證明溶液褪色是否因吸收CO2引起
將上述紅色溶液在隔絕空氣條件下恒溫放置一段時間

③若丙同學的猜想有其合理性，你能設計實驗證明嗎？

實驗方法	可能觀察到的現象和結論
將原褪色的溶 液升高溫度（加熱） 將原褪色的溶 液升高溫度（加熱）	若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因 若溶液恢復成紅色，則說明氫氧化鎂溶解度隨溫度的降低而變小是造成溶液褪色的原因

④除了以上的猜測，我還對這種現象的形成原因，作如下猜想：．

（2007?寧德）（1）甲、乙同學分別用下圖實驗裝置，使用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下作用制取氧氣

①寫出上面裝置中X、Y的儀器名稱X，Y；
②從上述兩個裝置中，你能得出氧氣的性質有：；
③寫出該實驗制取氧氣的化學方程式：；
④用紅磚粉末代替二氧化錳加入過氧化氫溶液中，也能夠立即產生氣泡，紅磚粉末起作用
（2）丙同學只用5% H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經過認真觀察、討論，制定了實驗方案并進行實驗：
①第一組同學采取改變H₂O₂溶液質量分數的方法．用10%的H₂O₂溶液加熱，反應一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃．
②第二組同學對實驗裝置進行改進，效果很好，如右圖所示．用帶火星的木條檢驗，也能使帶火星的木條復燃．
從上面的實驗結果中，你能得到的結論是：．