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用元素符號或化學用語表示：
氮元素；
2個氮原子；
2個氮分子；
2個鈣離子；
氧化亞鐵；
2個水分子；
n個硫酸根離子；
碳酸鉀；
氫氧化銅．

導致兒童發育停滯智力低下病癥，主要是因為缺乏的元素是（　　）

不能直接置于火焰上加熱的儀器是（　　）

下列物質中，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體的是（　　）

為了探究二氧化碳的性質，思譯同學進行如圖所示的實驗．你認為該實驗不能說明的是（　　）

下列說法中不正確的是（　　）

下列物質中，氯元素的化合價最高的是（　　）

某化學興趣小組在實驗室發現了一瓶標簽受到腐蝕（如圖所示液，他們對此產生了興趣．
[提出問題]這瓶溶液究竟是什么？
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知，這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種．為了確定該藥品，他們首先進行了理論分析：
（1）小明根據標簽上的組成元素認為一定不可能是．
（2）小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，你認為她的依據是．
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種，他們設計了如下實驗．
[設計實驗]

實驗操作	實驗現象
取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液，靜置一段時間，傾去上層清液，向沉淀中繼續滴加稀鹽酸	先出現白色沉淀，后產生大量氣泡

[實驗結論]該瓶無色溶液是．
生成白色沉淀過程的化學方程式是．
[實驗反思]小強認為上述設計實驗還可簡化，仍能達到目的．小強的實驗操作是．經查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性，其余三種鹽的溶液呈中性，請你再設計一種實驗方法，確定該溶液究竟是哪種鹽．簡述實驗操作和現象．

測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合．加
熱該混合物t時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質量，重復以上操作，
依次稱得加熱t₁，t₂，t₃，t₄，時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：

加熱時間	t1	t2	t3	t4
剩余固體質量g	2.12	2.08	2.04	2.04

（1）問加熱 時間后樣品的氯酸鉀已完全反完．
（2）求該樣品中氯酸鉀的質量分數？

通過一年的化學學習，同學們對身邊的常見物質有所認識，并能用所學的知識解釋一些問題．請按要求回答下列問題：
（1）服用含Al（OH）₃的藥物來治療胃酸過多，其反應方程式為．
（2）鑒別常用銨態氮肥、磷肥、鉀肥三種化肥，首先看外觀，的是磷肥，然后將另兩種化肥各取少許，分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到氣味的是．