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下面關于“2”的含義的解釋中，正確的是（　　）

下列各組化學式，其中書寫全部正確的一組是（　　）

葡萄糖是最重要的供能物質，其化學式為C₆H₁₂O₆，下列有關葡萄糖的敘述正確的是（　　）

下列圖示實驗操作中，不正確的是（　　）

用金屬的性質解釋有關事實，不正確的是（　　）

“垃圾是放錯了位置的資源，應該分類回收．”生活中廢棄的鐵鍋、鋁易拉鑵、銅電極等可歸為一類加以回收利用．它們屬于（　　）

下列有關鐵生銹的敘述中錯誤的是（　　）

（2012?壽縣模擬）小亮發現家中施肥用的碳酸氫銨（NH₄HCO₃）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么？
[猜想假設]碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣．
[實驗設計]小明設計了如圖所示的裝置甲，小剛設計了裝置乙進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺均省略）．

（1）小明根據現象，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）根據B中澄清石灰水，證明產物中有二氧化碳生成．
[實驗結論]碳酸氫銨受熱易分解，生成了水、二氧化碳、氨氣．
[實驗評價]在上述同學們的探究活動中，你覺得裝置不科學，該裝置的問題是．另一個裝置的優越性還有哪些．
[實驗反思]根據以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是．
[拓展探究]（1）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設計并完成實驗：

實驗步驟	實驗現象	反應的化學方程式

（2）除用以上方法，你還可以設計何種實驗方案（要求所選用的物質與（1）屬于不同類別）
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