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某一元硬幣具有銀白色的金屬光澤，它含有什么成分呢？小明同學認為其中可能含有金屬鐵．在討論時，有同學提出：“我們可以拿磁鐵來吸引一下試試”．于是小明同學就用磁鐵吸引了一下．對“小明同學就用磁鐵吸引了一下”這一過程來說，屬于科學探究中的（　　）

（2011?湖北）今年3月日本地震引發福島核電站事故，由于含碘物質可預防核輻射，導致我國部分地區出現了“搶鹽潮”．專家認為，防核輻射最有效的方法是每天服用一片碘片，每片碘片中含100毫克碘元素．“味源”牌加碘鹽每千克含KIO₃42.8毫克．請問：
（1）KIO₃中鉀、碘、氧三種元素的質量比為；
（2）若用“味源”牌加碘鹽防核輻射，每天需食用約千克加碘鹽，其所含的碘才與一片碘片相當．

（2011?湖北）某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”，化學興趣小組的同學對“防腐劑”的成分產了好奇，他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上，看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末，為此，展開以下探究活動：
【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么？
【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質，使用“防腐劑”可延長食品的保質期．
【提出猜想】
小文：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅，紅色的粉末是銅．
小婧：“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉，紅色的粉末是銅．
小鵬：“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉，紅色的粉末是氧化鐵．
【討論分析】通過討論，同學們一致認為小鵬的猜想是正確的，理由是．
【實驗探究】請你參與他們的探究，并將實驗內容補充完整．

實驗步驟及操作	實驗現象	實驗結論
①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”，并充分吸引．	磁鐵上吸引了黑色物質	灰黑色的粉末中含有鐵粉 灰黑色的粉末中含有鐵粉
②取①中剩余的粉末于試管中，加入足量的 稀硫酸或稀鹽酸 稀硫酸或稀鹽酸 ，觀察現象．	粉末部分溶解，生成黃色溶液 粉末部分溶解，生成黃色溶液	小鵬的猜想成立

【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質，興趣小組的同學另取一包“防腐劑”，進行了如右圖所示的實驗．實驗結束后，通過稱量反應前后玻璃管中固體物質的質量，他們發現反應固體物質的質量減小了，請你分析固體物質質量減小的原因．

（2011?湖北）小強向氫氧化鈉溶液中滴加了稀鹽酸，發現沒有明顯現象．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，他取少量反應后的溶液于試管中，滴加幾滴酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是他得出了“兩種物質恰好完全反應”的結論．
（1）小雨認為小強的結論是不合理的，你認為小雨的理由是；
（2）請你設計個實驗，探究鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應（要求寫出實驗方法、可能觀察到的現象、結論）

（2011?湖北）人們的日常生活離不開金屬．

（1）根據右圖的應用實例，試說出金屬具有的兩點物理性質．
（2）鋁的化學性質比鐵活潑，但為什么日常生活中鋁制品不易銹蝕？

（2011?湖北）甲、乙、丙、丁、戊、己是初中化學中常見的些物質，它們之間存在如下圖所示的相互關系（“-”表示在一定條件下能相互反應，“→”表示在一定條件下能發生轉化），己知乙是一種氣體，能使澄清的石灰水變渾濁，常用丁滅火；甲、乙、丙三種物質含有一種相同的元素，且甲是一種單質；乙和丁不含相同的元素，反應①、②、③中，一個有沉淀產生，一個有氣體放出，一個無明顯現象．
（1）寫出乙物質的化學式；
（2）寫出甲物質的一種用途；
（3）寫出反應①的化學方程式，己物質所屬的類別為 （填“酸”“堿”“鹽’”或“氧化物”）．

（2011?湖北）圖l是氯化鉀的溶解度曲線，化學興趣小組的同學在20℃的l00g水中進行了如圖2所示的實驗．

（1）圖2中，燒杯A中所得到的溶液的質量為克；
（2）圖2中，燒杯A、B、C、D中的溶液屬于飽和溶液的是；
（3）圖2中，燒杯C和D中的溶液相同的是 （填序號）．
①溶質的質量   ②溶劑的質量   ③溶液的質量    ④溶質的質量分數．

（2011?湖北）元素周期表是學習和研究化學的重要工具，下表是元素周期表的部分信息．
請認真分析信息后回答：
（1）地殼中含量最多的非金屬元素是；
（2）表示的是 （填原子、陽離子或陰離子），該粒子的符號是；
（3）由1、7和17號元素共同組成的化合物的化學式是．

（2011?湖北）食品安全無小事，不久前發生的“染色饅頭”和“毒豆芽’’事件，受到社會廣泛關注．
（1）“染色饅頭”是在饅頭中添加了檸檬黃色素，檸檬黃中含有鉻酸鉛（PbCrO₄），它是一種致癌物．已知鉻酸鉛中鉛元素的化合價為+2價，則鉻元素的化合價為；
（2）“毒豆芽”是在豆芽生產過程中違規加入了尿素、亞硝酸鹽、恩諾沙星等物質，其中加入的尿素屬于化肥中的肥．