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科目： 來源： 題型：

2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．世博園內有許多飲水臺可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖所示：

步驟①對應的作用是（填字母，下同）

．步驟③對應的作用是

．
A．殺菌消毒 B．吸附雜質 C．過濾 D．沉降．

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科目： 來源： 題型：

根據電解水實驗裝置回答下列問題：
（1）能燃燒的氣體在

量筒中為

氫氣

氣．另一量筒中產生的是

氧

氣；驗證的方法是

將帶火星的木條伸入，能復燃

．負極產生的氣體為l0mL．則正極產生的氣體的體積為

5mL

，二者的質量比為

1：8

．
（2）這個實驗說明了水是由

氫、氧兩種元素

組成的．
（3）事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸的目的是

增強水的導電性

．
（4）電解水反應的文字表達式是

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

，反應類型屬于

分解

反應．

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科目： 來源： 題型：

經分析知道某物質中只含有一種元素，則該物質（　　）

A．一定是純凈物

B．一定是單質

C．一定是混合物

D．不可能是化合物

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科目： 來源： 題型：

正確使用西瓜膨大劑，有助于西瓜的生長．氯吡脲（化學式為C₁₂H₁₀C lN₃O）是西瓜膨大劑的主要成分．下列有關氯吡脲的敘述．錯誤的是（　　）

A．含有碳、氫、氧、氯、氮五種元素

B．該物質中碳氫元素的質量比為6：5

C．屬于化合物

D．每個分子中含有27個原子

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科目： 來源： 題型：

水是一種重要的自然資源．下列對水的認識正確的是（　　）

A．在河水中加入明礬可除去所有雜質

B．提倡長期用純水（蒸餾水）燒菜、煮飯等

C．水體有自凈能力，未經處理的生活污水可以任意排放

D．自然界的水都不是純凈的水

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科目： 來源： 題型：

若要對自然界中的水進行凈化處理，其中凈化程度最高的方法是（　　）

A．吸附

B．沉降

C．過濾

D．蒸餾

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科目： 來源： 題型：

下列物質中屬于氧化物的是（　　）

A．高錳酸鉀

B．臭氧（O₃）

C．蒸餾水

D．礦泉水

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科目： 來源： 題型：

我們身邊常見的下列物質中，屬于單質的是（　　）

A．氧氣

B．水

C．空氣

D．食鹽

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科目： 來源： 題型：

（2009?南開區一模）（1）在氧化鐵中鐵元素的質量分數為

70%

．
（2）把1000g溶質質量分數為0.1%的某溶液濃縮為0.2%的溶液，需蒸發水的質量為

500

g．
（3）將4.9g氯酸鉀與1g二氧化錳的混合物加熱至完全反應，可制得氧氣的質量為

1.92

g．

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

（2009?南開區一模）CuSO₄溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
（1）請你幫助他們完成實驗報告：

實驗過程	實驗現象	實驗結論
在一支試管中加入5ml5%的H₂O₂溶液，然后滴入適量的FeCl₃溶液，把帶火星的木條伸入試管．	試管中有大量的氣泡產生，帶火星的木條復燃試管中有大量的氣泡產生，帶火星的木條復燃	FeCl₃溶液可以催化分解H₂O₂

（2）已知FeCl₃在水中可解離出Fe³⁺ 和Cl^-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是；真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；
乙同學的猜想是；真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；
丙同學的猜想是；真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是

甲

同學的猜想，理由是

因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑

．
（3）同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：

實驗過程	實驗現象	實驗結論
向盛有5ml5%的H₂O₂溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．	無明顯現象	起催化作用的不是Cl^- 起催化作用的不是Cl^-
向盛有5ml5%的H₂O₂溶液的試管中加入少量的 Fe（NO₃）₃溶液[或Fe₂（SO₄）₃溶液] Fe（NO₃）₃溶液[或Fe₂（SO₄）₃溶液] ，并把帶火星的木條伸入試管．	試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃	起催化作用的是Fe³⁺

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