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科目: 來源: 題型:

課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時,帶火星的木條很難復燃,于是老師加了一個U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復燃.
請回答:
(1)寫出實驗室制取氧氣的文字表達式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因:
改用乙裝置后除去了水蒸氣
改用乙裝置后除去了水蒸氣

(3)根據(2)中推測的原因,請你設計一個新的改進裝置(可用圖示或用文字敘述改進要點).
(4)“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管里中”與“把過氧化氫逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”的現象是否相同?哪種方法可以得到平穩的氧氣流?

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科目: 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺

(2)在加入藥品之前應對實驗裝置進行
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(3)可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是(填字母番號)
AC或AE或BC或BE
AC或AE或BC或BE
.寫出用此裝置制備O2的反應文字表達式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(4)用E裝置收集氧氣的依據是
氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣的密度比空氣的密度大
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了
將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了

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科目: 來源: 題型:

理解實驗操作原因可以更好地明確操作方法.請結合實驗室制取氧氣解釋下列實驗問題:
(1)用過氧化氫制取氧氣時,二氧化錳可以連續反復使用,理由是
二氧化錳是催化劑
二氧化錳是催化劑

(2)實際實驗操作收集到氣體的數值總是比理論值小(假設裝置不漏氣且實驗操作正確),原因是
當氣泡均勻連續的放出時,再收集氧氣,氧氣跑掉了一部分
當氣泡均勻連續的放出時,再收集氧氣,氧氣跑掉了一部分

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
防止水倒流入試管,引起試管的炸裂
防止水倒流入試管,引起試管的炸裂
,此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
試管口未塞一團棉花
試管口未塞一團棉花

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科目: 來源: 題型:

將空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣后,在低溫加壓條件下使空氣
液化
液化
,然后控制溫度
蒸發
蒸發
液態空氣,氮氣沸點比氧氣
,先蒸發出來的是
氮氣
氮氣
,余下的主要是
氧氣
氧氣
,該過程為
物理變化
物理變化
(填“物理變化”或“化學變化”).

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科目: 來源: 題型:

鑒別下列各組物質,選用試劑或方法(括號內)不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

與加熱高錳酸鉀制取氧氣相比,采取過氧化氫制取氧氣的優點說法不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有如下操作步驟:①檢查裝置的氣密性②按圖示連接儀器③裝好藥品固定在鐵架臺④加熱⑤用排水集氣法收集氧氣時,把集氣瓶裝滿水倒放在水槽中⑥收集⑦熄滅酒精燈⑧把導管從水槽中取出.下列操作順序排列正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,必須用到的儀器是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列實驗裝置或實驗操作不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

某同學在實驗室設計了4種制氧氣的方案:
①用過氧化氫和二氧化錳混合;
②使高錳酸鉀受熱;
③高錳酸鉀加熱后的固體放入過氧化氫溶液;
④使二氧化錳受熱.
這四種方法中(  )

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