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A. 硝酸鉀B. 蔗糖C. 花生油D. 酒精

A. 氯化鈉和硝酸鉀B. 碘和酒精C. 牛奶和水D. 食鹽水中的泥沙

【題目】對課本的實驗改進是創新精神和能力的體現；宏觀實驗、微觀探析是化學學習的重要方式和途徑。
【問題情景】在課外活動中，小萍按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小萍在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，可以迅速觀察到明顯現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小萍用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是；
從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是。
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是。(提示：氫氧化鈉固體能溶于水且放出大量熱量)
（3）和課本實驗比較，小萍改進后的裝置的優點是 (只需寫一點)。
（4）【思維拓展】小蕊受小萍實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
小蕊查閱資料得知：稀硫酸中含有硫酸(化學式H2SO4)，沒有揮發性，可與碳酸鈉反應生成二氧化碳、硫酸鈉和水，寫出上述反應的符號表達式。
（5）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小蕊從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質分別是、。

【題目】化學是以實驗為基礎的學科，請根據以下實驗回答有關問題：

（1）醫院可用A裝置來觀察給病人輸氧情況，導管 (填“a”或“b”)應連接病人吸氧氣的塑膠管。
（2）B實驗為確保實驗成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置漏氣，則測出的O2的含量將 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
（3）C實驗中反應的符號表達式為 ， 集氣瓶底預先放水的作用是。
（4）D實驗常用于不溶于液體的固體物質與液體的分離。
①實驗中玻璃棒的作用是。
②以下實驗目的中可利用此實驗方法達成的有 (填字母序號)。
A．雙氧水制氧氣實驗后回收二氧化錳
B．除去食鹽中少量的泥沙
C．從蔗糖水中提取蔗糖
D．將鐵粉與銅粉分離

A. 啤酒B. 生鐵C. 河水D. 氮氣

A. 炭黑﹣﹣黑色粉末﹣﹣作輪胎添加劑

B. 氫氣﹣﹣可燃性﹣﹣作燃料

C. 石墨﹣﹣導電性好﹣﹣作電極

D. 固體二氧化碳﹣﹣易升華﹣﹣作制冷劑

A. 不銹鋼抗腐蝕性好，常用于制造醫療器械

B. 鐵具有良好的導熱性，可以用于制造炊具

C. 鋁合金輕而堅韌，可作汽車、飛機和火箭的材料

D. 鉛銻合金的熔點較低、電阻率較大，常用于制成發熱體

A. 紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白霧

B. 硫在氧氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體

C. 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液變成紅色

D. 打開濃鹽酸的瓶塞時，瓶口產生白煙

A. NaOH溶液除去稀鹽酸中的FeCl3B. 用帶火星的木條鑒別O2和CO2

C. 高溫下足量Fe2O3除去CO2中的COD. 用水鑒別NH4NO3和NaOH兩種固體