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A. 空氣中氮氣的質量分數為78%

B. 氧氣支持燃燒，可以作燃料

C. 稀有氣體不與任何物質發生反應

D. 空氣是一種寶貴的自然資源

A. 過氧化氫溶液B. 液氮C. 銅鋅合金D. 硫酸銅溶液

A. +1B. +2C. +3D. +4

A.NH4ClB.Ca3（PO4）2C.K2SO4D.CO（NH2）2

A. 棉花紡線B. 膽礬研碎C. 石蠟燃燒D. 酒精揮發

A. 含氧化合物一定是氧化物

B. 鋼鐵生銹、白磷自燃都是緩慢氧化的結果

C. 凡是均一穩定的液體一定是溶液

D. 某物質在空氣中燃燒的產物只有二氧化碳和水，該物質一定由碳、氫兩種元素組成

【題目】你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識，請結合下列裝置圖回答問題。

（1）寫出下列標號實驗儀器的名稱①②。
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，若試管中反應物為混合物，則該反應的符號表達式為；已知過氧化鈉粉末與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，則用此法制取并收集較干燥的氧氣時應選用的裝置組合是（填字母標號）。
（3）F裝置可用排空法收集氧氣，此時氣體應從（填a或b）口進入，此裝置驗滿氧氣的方法是。
（4）若從下圖的甲、乙、丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達到“隨開隨用，隨關隨�！毙Ч�的是（填編號），下圖丁裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是 ， 植物油上方原有的空氣對實驗結果（填“有”或“無”）明顯影響。

A. 古代濕法冶金技術B. 打磨磁石制指南針

C. 用鐵礦石冶煉鋼鐵D. 用黏土燒制陶瓷

【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案（見圖1）進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導下，對實驗進行了改進。
【實驗探究】小剛設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是；
從微觀角度分析，此現象可說明的結論是。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能（填“放熱”或“吸熱”）。
（3）【實驗結論】改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。
【反思交流】和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優點是（寫出一點）。
（4）【繼續探究】小紅受小剛實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發生的反應的符號表達式為 ， 發現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項中選填）。
A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅
C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能
（5）【思維拓展】某同學將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實驗時沒有看到同樣的現象的原因是。

A. 由水分子構成

B. 由氫氣和氧氣兩種氣體組成

C. 由氫元素和氧元素組成

D. 每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成