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科目: 來源: 題型:

【題目】某學生欲稱5.6gNaCl(食鹽),他在左邊托盤上放了5g砝碼,又把游碼移動到0.6g,然后在右邊托盤上加NaCl使天平平衡,則實際得的NaCl的質量為 ( )

A. 5.6g B. 5g C. 4.4g D. 6.2g

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【題目】下列不屬于化學研究對象的是( 。

A. 物質的組成與結構 B. 物質的性質與變化 C. 物質的用途與制法 D. 物質的運動與速度

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【題目】某品牌潔廁靈的成分是硫酸與鹽酸的混合溶液,某課外活動小組想測定該品牌潔廁靈溶液中HCl的質量.取20g該品牌的潔廁靈溶液于燒杯中,不斷滴加溶質質量分數為17.1%的氫氧化鋇溶液,反應過程中燒杯中產生沉淀質量和燒杯中溶液pH變化的部分數據如表所示:(已知BaCl2溶液的pH=7)

滴加氫氧化鋇溶液的質量/g

5

10

25

燒杯中產生沉淀的質量/g

1.165

2.33

4.66

求:
(1)完全反應后生成沉淀的質量為
(2)計算該潔廁靈溶液中HCl的質量分數為多少?(計算結果保留至0.1%)

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【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究. 【提出猜想】根據銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果.
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光亮的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗.

(1)【現象分析】 若干天后,發現只有D瓶中的銅絲出現綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現.
①實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是
②B瓶與D瓶中的現象對比,可以得出的結論是
(2)【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的共同作用的結果.
(3)【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅. 查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】
①步驟Ⅱ反應過程中發生了還原反應的物質是(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是
③步驟Ⅴ過程發生反應的化學方程式為
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優越于方案一,理由是(任答一點).

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【題目】某化學研究性學習小組進行了氨(NH3)的制取和有關性質的探究實驗. 資料卡片:氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍色,極易溶于水.實驗室常用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣,若要快速產生氨氣,可以將濃氨水滴加到生石灰中得到.請根據有關信息回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是
(2)利用A裝置制取氨氣的化學方程式是
(3)將濃氨水滴加到生石灰中快速產生氨氣,發生裝置最好是(選填裝置編號).
(4)研究性學習小組用上圖E所示的裝置探究氨的性質,觀察到脫脂棉團由白色變為紅色.該現象涉及到的性質是 (填字母編號).
A.氨分子是不斷運動的
B.濃氨水具有揮發性
C.氨氣有刺激性氣味
D.氨氣的水溶液顯堿性
(5)若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中(如圖3),在小燒杯外、大燒杯中加入下列物質,觀察到小燒杯中飽和溶液變渾濁,則加入的物質是 (填字母編號).
A.水和濃硫酸
B.水和氯化鈉固體
C.水和硝酸銨固體
D.水和氫氧化鈉固體.

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【題目】水體污染的主要來源有哪些?提出相應的防治措施___________________________________

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【題目】下列物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是

A. 凈化后的空氣、氧化鎂 B. 水冰混合物、啤酒

C. 生銹的鐵釘、高錳酸鉀加熱后的混合物 D. 氯化鉀、液氧

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【題目】下列關于物質的性質和用途的說法不正確的是

A. 氧氣被用作火箭的燃料,是利用了氧氣的可燃性

B. 二氧化碳用于滅火,既利用它的物理性質,也利用了它的化學性質

C. 氮氣作食品包裝袋的填充氣,是利用氮氣的化學性質不活潑

D. 石墨可作為電池的電極,是利用它的導電性

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【題目】我們已經初步了解物質構成的奧秘,下列有關說法不正確的是

A. 原子可以構成分子,也可以直接構成物質

B. 原子通過得失電子形成離子,但離子不能變成原子

C. 在化學反應中,原子的核外電子經常充當重要的角色

D. 某原子中含有36個質子,則該原子核外含有36個電子

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【題目】有報道,我國科學家發現了通過催化劑把二氧化碳變成汽油的新途徑。據此,你認為下列說法不正確的是

A. 新途徑可有效緩解全球溫室效應 B. 此技術可減少對化石燃料的依賴

C. 該轉化過程中沒有發生化學變化 D. 催化劑對轉化起著舉足輕重的作用

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