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如圖是用來表示某物質發生化學變化的微觀示意圖。圖中“●”“○”分別表示兩種元素的原子，仔細觀察下圖，回答下列問題。

(1)C物質屬于______（填“混合物”、“單質”、“化合物”）。

(2)若A、B、C為初中化學中常見的物質，寫出符合該反應的化學方程式：_______。

(3)根據上述示意圖，你能得到哪些化學變化的信息？（請寫一條）___________。

為了研究質量守恒定律，設計下圖。“過氧化氫分解前后質量測定”的實驗，請分析有關問題：

(1)反應前稱量總質量后，使兩種物質混合，反應時：燒杯中看到的現象是_____________。

(2)發生反應的化學方程式為：_____________________________。

(3)反應后稱量：發現托盤天平指針偏向_______（填“左”或“右”）邊，造成的原因可能是____（只寫一條）。

反思：探究或驗證反應物與生成物的質量關系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應，反應必須在_______的容器中進行。

請你用學過的知識回答下列問題。

(1)水是生命之源，“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任。

①下列“水”屬于純凈物的是____________(填序號)。

A．蒸餾水　　　　　　　B．河水　　　　　　　C．自來水

②下列做法不正確的是____________(填序號)。

A.用洗菜水沖廁所 B.生活污水可任意排放

C.農業和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌

(2)寧夏人們生活中，普遍采用天然氣燒水做飯，天然氣的主要是成分是甲烷，請寫出甲烷燃燒的化學方程式___________________________________。如果發現燃氣泄漏處理的措施______。

(3)氫氣它作為一種清潔燃料沒有大規模使用的主要原因__________(填字母)

A.氫氣的制造、儲存和運輸都很困難 B.無法制備氫氣

C.氫氣燃燒的熱值不高 D.制備氫氣的原料來源不易

測定大理石含CaCO3的質量，取大理石樣品12.5 g，加入盛有100 g稀鹽酸的燒杯中，兩者恰好完全反應（假設其他雜質不與鹽酸反應，也不溶解）。燒杯內物質的質量變為108.1g。試計算大理石樣品中CaCO3的質量。

結合下列圖示裝置，回答有關問題：

(1)寫出標示儀器的名稱：① ___________ ②___________。

(2)若用氯酸酸鉀制取氧氣，應選擇的發生裝置是______（填字母，下同），該反應的化學方程式為________________________________________，如果需要收集一瓶較為干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是：_________。

(3)實驗室制取二氧化碳的發生裝置可選用圖中____________，該裝置的優點___；如果用F裝置收集CO2則氣體應從____（填“a”和“b”），驗滿的方法______；檢驗二氧化碳的方法是（用化學方程式表示）____________________________________。

同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學設計了用銅絲、鋁絲、鐵絲和稀鹽酸，只用一只試管、取用一次鹽酸的探究方案。請你和他們一起完成下表的探究方案并回答有關問題。

(1)填表：

結論：金屬活動性：鋁>鐵>銅

(2)將鋁絲插入溶液前應進行的簡單操作是____________________________________。

(3)小剛同學認為只要在上述實驗中補充一個實驗，就能得到鋁>鐵>H >銅的結論，則補充的實驗是_______________________________________________________。

(4)實驗①對應的化學方程式：_________________________________________。

成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是

A. 磨杵成針 B. 死灰復燃 C. 木已成舟 D. 積土成山

常吃菠菜可以補鐵，這里的“鐵”是指　　

A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質

硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，為降低水的硬度，下列方法可行的是　　

A. 煮沸 B. 靜置 C. 過濾 D. 吸附

下列實驗操作中，不正確的是　　

A. 加熱液體 B. 傾倒液體

C. 聞氣味 D. 過濾