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18．為了探究二氧化碳的性質，某同學設計了如圖所示的實驗：

（1）圖甲中注射器的作用相當于分液漏斗（選填“長頸漏斗”“分液漏斗”）．
（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現象發生，該實驗現象的反應用化學式表示為CO₂+H₂O=H₂CO₃．
（3）3處的澄清石灰水變渾濁，該反應用化學式表示為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（4）如圖乙，從導管緩緩通入CO₂，觀察到的現象是蠟燭由下而上依次熄滅．
（5）如圖丙，用坩堝鉗夾住一根用砂紙打磨光亮的鎂條，在酒精燈火焰上點燃，迅速伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中，鎂條繼續燃燒，產生耀眼的白光，生成白色固體（氧化鎂），同時，在集氣瓶壁出現黑色細小的顆粒物（碳）．該反應用化學式表示為2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．實驗說明用液態二氧化碳滅火器滅火時要注意燃燒物的特性．

17．請結合圖示1實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①酒精燈，②水槽．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶干燥的氧氣，應選用的裝置組合是（填字母編號）AD，該反應化學式表示式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）電石（CaC₂）遇水立即發生激烈反應，生成乙炔，并放出熱量．實驗室制取乙炔（C₂H₂），最適宜的發生裝置是（填字母編號）B，收集乙炔常用F裝置，說明乙炔難溶于水．
（4）實驗室可用B或C裝置制CO₂，反應的化學式表示為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，C相對于B裝置的優點是可隨時控制反應的發生和停止．
（5）如圖2所示裝置可用來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO₂溶于水，植物油上方原有的空氣對實驗結果無（填“有”或“無”）明顯影響．

16．已知過氧化鈉（化學式為Na₂O₂）是一種淺黃色固體粉末，可用作呼吸面具里的供氧劑，利用人呼出的二氧化碳與過氧化鈉反應，放出氧氣供給人的正常生命活動，同時還生成一種叫做碳酸鈉的白色固體．
（1）請寫出過氧化鈉和二氧化碳反應的文字表達式：過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣；
（2）已知碳酸鈉和碳酸鈣的性質相似，也能與稀鹽酸反應產生氣泡．請您寫出碳酸鈉和稀鹽酸反應的文字表達式：碳酸鈉+氯化氫→氯化鈉+水+二氧化碳．

15．化學就在我們身邊它與我們的生活息息相關．
請從①水②氧氣③氮氣④氯氣⑤氨氣⑥氖氣種選擇符合題意的物質填空．（填寫數字編號）
（1）凈化水時可做消毒劑的是④；
（2）充在食品包裝袋中防腐的是③；
（3）具有刺激性氣味的是⑤；
（4）人體中含量最多的物質是①；
（5）用于煉鋼的是②；
（6）能做霓虹燈的是⑥．

14．用化學符號表示：
（1）鈣元素Ca；
（2）金剛石C；
（3）四氧化三鐵Fe₃O₄；
（4）碳酸氫銨由C、H、N、O四種元素組成．

13．如圖是某空間站能量轉化系統局部示意圖，其中水電解系統及燃料電池系統中的溶液均采用氫氧化鉀溶液．下列有關說法錯誤的是（　　）

	A．	水電解系統的正極上得到的氣體能供給呼吸
	B．	水電解系統實現由電能到化學能的轉化，燃料電池系統實現由化學能到電能的轉化
	C．	水電解系統中的溶液采用氫氧化鉀溶液，是為了增強水的導電性
	D．	該能量轉化系統中的水可以循環使用，燃料電池系統產生的能量實際上來自于水

12．如圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．實驗現象是：④比①先變紅，②、③不變紅．由此可得出CO₂的相關性質有（　　）

	A．	不能燃燒，也不支持燃燒		B．	能與水反應
	C．	能與氫氧化鈣反應		D．	密度比空氣的大

11．甲乙是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發生裝置，對兩套裝置分析不正確的是（　　）

	A．	觀察兩圖，甲裝置的氣密性一定良好
	B．	甲裝置氣體導出過程中容器內外氣壓相等
	C．	甲裝置通過止水夾M可以控制反應的發生和停止
	D．	乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能

10．如圖裝置被稱為“萬能瓶”，用途很多，以下用法不能達成目的是（　　）

	A．	病人輸氧時瓶中裝入適量的水氣體從b端通入，以觀察氧氣流的速度
	B．	瓶內裝有濃硫酸（有吸水作用），二氧化碳從a端通入進行干燥
	C．	瓶內裝滿水，氣體從b端通入，收集難溶于水的氣體
	D．	在b端接量筒，瓶內裝滿水，氣體從a端通入，測量氣體的體積

9．括號內是區別下列各組常見物質的試劑或方法，其中錯誤的是（　　）

	A．	石灰水與蒸餾水 （肥皂水，振蕩）		B．	水與雙氧水（加入少量二氧化錳粉末）
	C．	二氧化碳與氮氣（燃著的木條）		D．	食鹽水與蒸餾水（蒸發）