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8．下列實驗操作正確的是（　　）

	A．	聞氣體氣味		B．	驗證二氧化碳是否集滿
	C．	傾倒液體		D．	過濾

7．下列物質屬于氧化物的是（　　）

A．

水蒸氣

B．

氯化鈉

C．

硫酸

D．

氫氧化鈉

6．下列變化中，屬于化學變化的是（　　）

A．

酒精揮發

B．

礦石粉碎

C．

木材燃燒

D．

干冰升華

5．M是生活中常見的金屬，MSO₄溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？
【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是M＞Al＞Cu．
【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸）；

實驗操作	M絲插入試管①中	銅絲插入試管②中	鋁絲插入試管③中	實驗結論
剛開始的現象	有少量氣泡產生	無氣泡	無氣泡	M＞Cu：M＞Al
幾分鐘后的現象	有少量氣泡產生	無氣泡	有大量氣泡產生	Al＞M＞Cu

【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是鋁表面有一層氧化膜．
【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：
（1）試管乙中觀察到的現象是M表面出現一層紅色物質．
（2）試管丙中反應的化學方程式為2Al+3CuSO₄=Al₂（SO₄）₃+3Cu．
【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優化，去掉試管丙（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論．
【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序．
【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：
（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有反應物接觸面積、溫度（任寫一種）
（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據與氧氣反應的劇烈程度進行判斷（任寫一種）

4．實驗室用過量的稀鹽酸和大理石制取CO₂，取100g反應后的濾液，逐滴滴入碳酸鈉溶液，測得滴入碳酸鈉溶液的質量與產生沉淀質量的關系曲線如圖所示．
回答下列問題：
（1）從圖中看出生成沉淀的最大質量是5g．
（2）計算碳酸鈉溶液中溶質的質量分數．
（3）開始加入碳酸鈉溶液至10g時，還沒有沉淀的原因是碳酸鈉先與過量的稀鹽酸反應，當稀鹽酸消耗完后，碳酸鈉才與氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀．

3．小軍用如圖形式對所學知識進行歸納整理．

（1）上述物質歸類中的溶液屬于混合物．（填“純凈物”或“混合物”）
（2）小軍歸納整理中有種物質歸納錯誤，該物質是Na₂CO₃．（填化學式）
（3）生石灰用作干燥劑的原理是CaO+H₂O=Ca（OH）₂（用化學方程式表示）．

2．化學知識與生活聯系密切．請回答：
（1）學校食堂采購①青菜②花生油③大米④魚等．其中富含淀粉的是③（填序號）．
（2）汽車上的鋼板往往刷一層漆，其防止生銹的原理是隔絕氧氣和水．
（3）家庭生活中常見的垃圾有：其中應放入不可回收垃圾箱的是③（填序號）．
①易拉罐②廢紙③爛菜葉④礦泉水瓶
（4）撲滅森林大火時經常開辟隔離帶，其滅火原理是：清除可燃物．

1．歡迎進入化學微觀世界．
（1）用化學符號表示：三個鐵離子3Fe³⁺．
（2）觀察圖1中（Ⅰ）和（Ⅱ）微觀結構模型，它們不是（填“是”或“不是”）同一種物質．
（3）某反應的微觀示意圖如圖2所示，其化學方程式為CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O+CO₂．

20．如圖所示屬于我國塑料包裝制品回收標志的是（　　）

A．

B．

C．

D．

19．某粗鹽樣品中含有雜質氯化鎂、氯化鈣．小林設計了以下提純方案：

（1）若試劑a為氫氧化鈉，試劑b的化學式為Na₂CO₃．沉淀Y是CaCO₃，生成Y的化學方程式為CaCl₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaCl．
（2）指出操作A的名稱蒸發．其中用到玻璃棒作用是攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺
（3）用如圖所示裝置進行過濾時，向過濾器內傾注液體時，玻璃棒應C（填序號）．
A．插入過濾器中心           B．下端靠住過濾器內任意位置     C．下端靠住過濾器內三層濾紙一邊
（4）若一次過濾后發現濾液仍渾濁，且濾紙未破損，需接著進行的操作是再過濾一次．