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小強和幾位同學在實驗室用如圖下列裝置制取幾種氣體．
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①   ②．
（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的A和（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少．寫出該反應的化學方程式．  當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先后．
（3）小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，應選用發生裝置，其中二氧化錳的和在反應前后保持不變．為控制反應的劇烈程度，他可將B裝置中的長頸漏斗改為（填儀器名稱）．

小云同學在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發現有大量的氣泡生成．激發了興趣，于是他決定與學習小組的同學，對草木灰的成分進行探究．
【探究活動一】
根據所學酸堿鹽知識，同學們猜想草木灰中含有能與酸反應產生氣體的鹽類物質，于是，設計并進行如圖所示的實驗．觀察到錐形瓶A內有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁．根據上述實驗現象推斷：產生的氣體中含有二氧化碳，試管B中有關反應的化學方程式為．根據所學知識，可得出如下結論：草木灰中一定含有（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）．
【探究活動二】
資料摘要Ⅰ：
多種金屬化合物在灼燒時，產生的火焰呈現各種特殊的顏色，例如下表．

化合物所含金屬元素	鈣元素	鉀元素	銅元素
灼燒產生火焰顏色	磚紅色	紫色（透過藍色鈷玻璃片）	綠色

資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學性質相似；碳酸氫鈉性質不穩定，受熱易分解．
（1）同學們認為還必須對草木灰中存在的鹽類物質中所含的金屬元素進行探究．同學們在老師的指導下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈色，由此得出草木灰含有鉀元素的結論．
（2）綜合上述探究結果，進一步猜測草木灰中含有的鉀鹽是：
a．碳酸鉀    b．碳酸氫鉀
（3）小紅認為上述猜測是錯誤的．
（4）請你寫出上述“探究活動一”中，錐形瓶A內發生的一個反應的化學方程式：．老師指出：草木灰成分復雜，其中所含其它成分的探究有待同學們后續進行．

據下圖實驗裝置完成：（1）寫出圖中標號儀器名稱：①；②．

（2）某同學要用A、D裝置制取并收集一瓶干燥的氧氣，其反應化學方程式為，收集時氧氣應從（填a或b）管通入．
（3）若用B、C裝置制取純凈的氧氣，其發生的化學反應方程式為：；收集時觀察到時表明氧氣已集滿；于是將集氣瓶蓋好玻璃片從水槽中取出，用帶火星的木條伸入瓶中，未見木條復燃，可能的操作錯誤是．

實驗是化學學習的基礎，根據要求完成相關問題．

（1）實驗室制取氧氣，結合如圖實驗裝置圖回答有關問題：
①寫出編號儀器的名稱：
a，b．
②加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式，
制取裝置的組合是（填編號）．從反應后的固體混合物中分離回收二氧化錳的操作是：溶解、、洗滌、干燥．
（2）為探究過氧化氫溶液生成氧氣速率的影響因素，甲、乙、丙三位同學進行了實驗．
【實驗方案】常溫下，取等體積5%過氧化氫溶液，分別加入不同的催化劑，測定收集一瓶（相同體積）氧氣所需的時間．
【實驗記錄】

	甲	乙	丙
反應物	過氧化氫溶液	過氧化氫溶液	過氧化氫溶液
催化劑	二氧化錳粉末	紅磚粉	紅磚塊
時間	31秒	75秒	102秒

【實驗結論】在相同條件下，．
【反思】為達到實驗目的，上述實驗中還應控制的變量是．
【拓展】上述三位學生的實驗中可以用啟普發生器作為氣體發生裝置的是．

碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學性質（寫化學方程式）：

	碳酸鈉	碳酸氫鈉
與鹽酸反應	Na2CO3+2HCl=	NaHCO3+HCl=
	注意：不宜用上述反應制CO2的原因是   胃潰瘍不宜選擇NaHCO3緩解胃酸過多的原因是
與石灰水反應	Na2CO3+Ca（OH）2=	/

現有以下常見化學實驗裝置，請按要求回答問題：

（1）儀器的名稱為 ①、②；
（2）裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，制取時需要在管口放一團棉花，它的作用是寫出該反應的文字表達式；
（3）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上（只寫一處即可）（裝置改正后繼續做以下實驗）
（4）從環保的角度考慮，實驗室常選用過氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣；用過氧化氫制氧氣的反應的文字表達式是；
（5）裝置G可以用于氣體的收集，請用圖中“a”或“b”填空：當收集密度比空氣大的氣體時，氣體應從a 通入，當收集氧氣時，氣體從通入；
（6）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發生裝置是，收集裝置
是 該反應的文字表達式是；
（7）用排水法收集氧氣時，開始收集氧氣的適宜時刻是；
（8）用排水法收集滿氧氣后，應先，然后其原因是．

酸、堿、鹽是幾類重要的化合物，他們之間能發生復分解反應．
實驗一：某實驗小組開展了如下探究活動
（1）復分解反應發生的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有生成．
（2）某化學小組進行“酸和堿的中和反應”實驗：將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中，實驗無明顯現象．取反應后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體．
以下是探究白色固體成分的實驗，已知CaCl₂溶液呈中性．請填寫下表：

實驗操作	測定結果	白色固體成分
用pH試紙測定反應后溶液的酸堿度，操作方法是	pH＞7
		CaCl2

實驗反思：無明顯現象的中和反應可借助酸堿指示劑判斷反應終點．
實驗二：某實驗小組開展了如下有關堿的化學性質探究活動：

（1）實驗1的目的是；
（2）實驗2中發生反應的化學方程式是；
（3）實驗3中觀察到溶液由紅色變為無色后，小萍想知道反應后溶液中除NaCl以外，是否還含有其他溶質（不考慮酚酞），于是她向反應后的溶液中加入一種試劑，從而得出了結論．小萍加入的試劑可能是；
（4）通過上述實驗探究活動，可以總結出堿的化學性質是：
①堿能與酸發生中和反應；
②；
…

某原子的結構示意圖如圖，請回答下列問題：
①該原子的核電核數為
②若該原子的中子數是12，則該原子的相對原子質量是
③在化學反應中該原子比較容易（填“得到”或“失去”）最外層電子而形成．（填“陰離子”或“陽離子）

有一加碘食鹽，每千克加碘食鹽中加入碘酸鉀（KIO₃）的質量為42.8mg，
（1）計算碘酸鉀中的碘元素的質量分數．
（2）1千克這種碘鹽中含碘元素的質量．

下列是初中化學中的三個實驗，請按要求填空：
（1）A實驗中紅磷燃燒的化學方程式為，實驗說明氧氣的體積約占空氣的，實驗成功的關鍵是（填序號）．
①裝置氣密性好；         ②實驗前夾緊止水夾；      ③紅磷過量或足量；
④冷卻后再打開止水夾；    ⑤要選用教室內的空氣

（2）B實驗能否達到實驗目的（填“能”或“不能”），應如何改進？．
（3）C實驗中燒杯（填編號）中的溶液變紅．