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化學實驗課上，同學們利用下列實驗探究堿的化學性質：

（1）甲實驗中加入指示劑酚酞的目的是       　　　　　　　  ；
（2）丙實驗中反應的化學方程式為                ；
（3）實驗結束后，同學們將廢液倒入同一只廢液缸中，發現廢液顯紅色，小剛脫口而出“廢液中含有氫氧化鈉”，小剛的說法正確嗎？說明理由                。
于是同學們對廢液的成分展開討論和探究：
【猜想與假設】通過分析上述實驗，同學們猜想：廢液中除酚酞外還一定含有      ，可能含有         中的一種或幾種（填一種組合）。
【實驗驗證】同學們取一定量的廢液過濾后，向濾液中逐滴加入稀鹽酸，根據反應現象繪制了如圖所示的示意圖。

【結論】分析圖象得出可能存在的物質中，含有     　　      ；
沒有     　　　          。

某化學興趣小組在做Al和CuSO₄溶液反應實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO₄溶液的試管中，發現無明顯現象，他非常困惑。小芳告述了他，這是因為　　　　　　　　　　，并告述了他處理的方法。他按照小芳告述的方法重新做了該實驗，但他發現Al絲表面有紅色物質析出的同時有氣泡產生。這一現象激發了同學們的探究欲望，產生的氣體是什么呢？

［提出猜想］該氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種。
同學們猜想該氣體可能是SO₂、O₂、H₂中的一種或幾種。你認為他們提出該猜想的依據是　　　　　　。
［查閱資料］SO₂的性質與CO₂相似。
［設計方案］同學們為驗證自己的猜想，設計了如下方案：
（１）         小明認為若是H₂、 O₂，實驗方法略。
（２）         小芳認為若是SO₂，則只需將產生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質量，即可驗證。
（３）         小組同學合作設計了上圖所示裝置，排除和驗證猜想的氣體。
［實驗探究］小組同學首先稱量裝置甲的質量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發現表面含有CuO的銅絲網變為光亮的紅色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質量，發現質量無變化。
［實驗結論］Al絲插入到CuSO₄溶液時，產生的氣體是　　　　　　　　　。
［實驗反思］（１）若不用稱量裝置甲的質量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發生了反應呢？
小紅又設計了下圖所示的裝置進行實驗，她發現試管內液面上升了，于是他得出結論:SO₂ 與NaOH溶液發生了反應。

小華認為這一方案不嚴謹，不足以說明SO₂ 與NaOH溶液確實發生了反應。
他的理由是　　　　　　　　          　　　　　　　。
要得到科學嚴謹的結論，小華思考后，仍用該裝置，補充了一個實驗來回答，這個補充實驗是：                                                   。
小華采用的是　　　　　　實驗法。這一方法是我們學習化學的一個重要方法。
（２）通過上述實驗，該小組同學得出CuSO₄溶液中可能含有的物質是　　　　　　。

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質，在生活中用途廣泛。小紅同學設計實驗對碳酸氫鈉的性質進行了探究。請你參與她的探究活動。

【生活應用】請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：___________________。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩。現象：溶液變成淺紅色。結論：__________________________。
【探究實驗2】能與酸反應。
【實驗方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸。現象：__________________________。
反應的化學方程式為：_______________________________________。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩定性。
【實驗方案】設計實驗裝置如右圖，并進行實驗。
現象:試管口有水珠出現，澄清石灰水變渾濁。充分加熱后，試管中留下白色固體。
結論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成。
請你幫小紅設計實驗，證明試管中留下的白色固體是Na₂CO₃，而不是NaOH。(所選試劑不能用酸)注意：若答以下兩空獎勵4分，但化學總分不超過60分。
步驟：________________________________________________；
現象：________________________________________________。
寫出碳酸氫鈉受熱發生反應的化學方程式：________________________________。

某學習小組利用右圖裝置完成如下實驗，以驗證所學物質的性質。

（1）若A中盛有濃鹽酸，B中盛有紫色的石蕊試液，將A、B中液體分別滴入燒杯①、②中，一段時間后觀察到的現象是        。
（2）化學反應通常伴隨能量的變化，可借助反應前后的溫度變化來判斷是否發生了反應。在不使用溫度計的情況下，若A中盛有稀鹽酸，燒杯①中盛有固體氫氧化鈉，將A中的稀鹽酸滴入燒杯①，觀察到氣球變癟，則證明反應發生了。有的同學提出：該現象不足以證明NaOH與稀鹽酸發生了化學反應。他的理由是：         。（填一種即可）
（3）若將集氣瓶中充滿CO₂，先將B中盛放的NaOH溶液滴入燒杯②中少量，會看到氣球微微變鼓；再將A中的液體滴入燒杯①。請根據下列實驗現象將下表中的試劑補充完整。

現象 裝置	① 氣球變癟又恢復原狀	② 氣球變癟	③ 氣球先變癟后又變得更鼓
滴管A			H2O
燒杯①	H2O	固體Na2CO3

（6分）某實驗小組探究火鍋煙氣中CO₂、CO分別對人體血液供氧能力的影響。設計裝置如圖所示（試管中均為稀釋的新鮮雞血）：

實驗記錄：

操作步驟		現象
I．	分別向試管①、②、③中通入氧氣	雞血顏色為鮮紅色
II．	向試管①中通入氣體A； 停止通入A，向試管①中通入氧氣	雞血顏色由鮮紅色變為桃紅色 雞血顏色不變
III．	向試管③中通入氣體B； 停止通入B，向試管③中通入氧氣	雞血顏色由鮮紅色變為暗紅色 雞血顏色由暗紅色變為鮮紅色

（1）向試管①中通入氣體時，氣體從導管口（填裝置圖中的序號）          處通入。
（2）試管②的作用是          。
（3）氣體A為          。判斷的依據是          。
（4）從安全和環保的角度來看，本實驗需要改進的地方是          。
（5）通過實驗可以得出結論，火鍋煙氣中對人體血液供氧量有影響的是（填具體物質）          。

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO₂)固體。甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡。
（1）提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢?
（2）進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；
乙同學認為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）₂]和氧氣。
你認為    同學的猜想是錯誤的，其理由是                       。
(3)設計實驗：驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中。

實驗方法	實驗現象	實驗結論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，將帶火星的木條伸進試管中。		有氧氣生成
②取實驗①靜置后的上層清夜，              。

某化學興趣小組設計了如下圖所示實驗裝置。

⑴ 打開分液漏斗，發現其中的液體不能流下，可能的原因是­­­­­­­­­­­­­­       ；
⑵ 解決好上述問題后，使其中的無色液體與試管中的固體接觸反應，可觀察到氣球脹大現象。請分別寫出一個符合圖中現象和下列要求的化學方程式：
①：分解反應­­­­­­­­­­­­­­           ；
②：化合反應：­­­­­­­­­­­­­­           ，氣球脹大的原因­­­­­­­­­­­­­­                         ；
⑶ 若分液漏斗中液體為稀鹽酸，加入下列哪些固體物質能與鹽酸發生化學反應，并使氣球脹大的是­­­­­­­­­­­­­­      （填序號）。  ①Na₂CO₃    ②Zn    ③Cu     ④NaCl  

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①②③④

某同學甲設計了如下圖1所示的實驗驗證質量守恒定律。

圖1                                            圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器，檢查裝置的氣密性的方法是­­­­­­­­­­­­­­                 ；　　
⑵ 拔掉橡皮塞（注射器不要拔掉），裝入足量石灰石，再用注射器吸入2mL的稀鹽酸，注意鹽酸不能多吸，原因是­­­­­­­­­­­­­­                  ；
⑶ 再按圖連接好裝置，塞緊橡皮塞，防止鹽酸注入時沖塞現象；
⑷ 將裝置放在天平左盤，并用砝碼游碼使天平平衡；
⑸ 快速下推注射器活塞，使反應發生，此時錐形瓶內現象為­­­­­­­­­­­­­­                、瓶外的現象為­­­­­­­­­­­­­­                  ；
⑹ 反應結束后，再進行第2次稱量，發現稱量值沒有發生變化；
⑺ 同學乙設計了如圖2所示的裝置來驗證質量守恒定律，先把錐形瓶傾斜，再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應后，他的裝置再次放在天平上    （填“能”或“不能”）保持平衡。為什么­­­­­­­­­­­­­­              。

(12分) )某興趣小組在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

甲                乙                     丙
(1)寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式                         。
(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是                   ，這是因為                                      。
(3)丙實驗中觀察到的現象是                ，反應的化學方程式                。
(4)實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒人同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液缸中的廢液渾濁并呈紅色，由此產生疑問。
【提出問題】廢液缸中含有哪些物質?
【交流討論】①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和            。
②還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么?同學們有如下猜想。
小蘭認為：只有碳酸鈉。小剛認為：只有氫氧化鈣。小亮認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉。
你認為還可能是               。(寫一種猜想)

10分）某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO；     猜想二：是CaO和Ca(OH)₂的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)₂； 猜想四：是Ca(OH)₂和CaCO₃的混合物。
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現象，說明這包干燥劑中不含 　  。
（2）繼續向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現，說明這包干燥劑中含有 　   。
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案。另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層澄清溶液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：
寫出方案一中發生的化學反應方程式               。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想             成立。
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意                            。