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請你參與下列探究。
【問題情景】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時，有較多的氣泡放出。這一現象激發起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
【提出猜想】從物質組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂。
【查閱資料】SO₂易溶于水，它能與NaOH溶液反應，生成Na₂SO₃和H₂O。濃硫酸是干燥劑，能吸水。
【方案設計】依據上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
(1)甲同學認為是O₂，則檢驗方法是                           。
(2)乙同學認為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質量。寫出SO₂與NaOH反應的化學方程式：                             。
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O₂和H₂的混合物，你認為方案中的安全隱患是                      。
丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指                       ，若不發出　　　　   　　　　，方可采用上面的裝置進行實驗。
【實驗探究】經丙同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發現表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色；停止通氣，再次稱量裝置A，發現質量不變。
結論：(4)鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是　　          　　。
(5)寫出H₂還原CuO的化學方程式：                       。
【思維拓展】
（6） 不通過稱量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發生了反應呢？有一同學設計了右圖所示的裝置進行實驗，發現試管內液面上升，就得出SO₂與NaOH溶液發生反應的結論。其他同學認為這一方案不嚴謹，理由是　　　　　　 　　　　　　　。

（4分）如下圖所示的是課本上重要的三個實驗請回答問題：

⑴實驗I中若裝置漏氣會造成結果           （填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
⑵實驗Ⅱ中發生反應的化學方程式為                                              
⑶實驗Ⅲ中得到可燃物燃燒的條件是                                                          

（7分）橫店中學化學興趣小組的同學在做鐵和硫酸銅溶液反應的實驗時意外發現鐵絲的表面有少量的、無色無味的氣體產生，他們對該現象產生了濃厚的興趣，想探究一下該氣體的成分。
【提出猜想】猜想一：該氣體是H₂；猜想二：該氣體是SO₂；猜想三：該氣體是O₂。
【討論分析】進過思考分析后，同學們一致認為猜想二是錯的，理由是               
并提出了猜想四：                     
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的裝置來驗證其余的猜想

【實驗步驟】⑴檢查裝置的氣密性；
⑵先裝入足量的鐵粉，再加入適量的水將長頸漏斗下端液封，將鐵絲改為鐵粉做實驗的目的是         ；
⑶打開活塞K₁、K₂，通一會兒氮氣，通入氮氣是為了                     ；
⑷關閉K₁從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，觀察現象；
⑸一會兒后在尖嘴處放一根燃著的木條，然后倒扣一只干而冷的燒杯，觀察現象。
【實驗現象】⑴A中                                           
⑵B處氣體安靜的燃燒產生藍色火焰，燒杯內壁出現水霧。
【結論】猜想一成立
【反思】⑴長頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外，還有           的作用
⑵對于實驗中的意外現象我們應該                                     

小明設計了趣味實驗裝置（見右圖），其氣密性良好。若要使B中尖嘴導管有“噴泉”產生，則A中加入的固體和液體可能是

A．二氧化碳和石灰水

B．石灰石和稀鹽酸

C．二氧化錳和過氧化氫溶液

D．二氧化硫和高錳酸鉀溶液

某學校興趣小組用下列裝置來測定空氣中氧氣的含量。（注：通電后A裝置內的鐵粉能和空氣中的氧氣反應，A裝置為密閉、透明容器，B容器中水足夠多）

（1）檢查裝置氣密性的方法是先裝水使A、B裝置中液面相平，然后調整A裝置的高度，如果裝置氣密性好，則出現的實驗現象為                     。
（2）裝置中的鐵粉要過量的原因是：                  。
（3）當通電完全反應后，冷卻到室溫，讀數前還應進行的實驗操作是           
                             ；最終水面會到達    刻度，某同學做此實驗時，最終結果偏小，可能的原因是                     。（寫一點即可）

請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗。
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是             ；從微觀角度分析，此現象可說明的結論是              。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
              （填“放熱”或“吸熱”）。
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優點是（寫出兩點）
①                   ；②                 。
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發生的反應的文字表達式為              ，發現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是      。

A．下面先變紅，上面后變紅	B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅	D．以上均有可能

小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質是             、              。
（2）小柔認為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進：驗證①             、 驗證②                。

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH₂Cl）、臭氧（O₃）。
①O₃中氧元素的化合價是       。
②NH₂Cl由        （填數字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質量比是          。
③NH₂Cl用消毒時，發生反應NH₂Cl+X==NH₃+HClO，其中X的化學式是         。
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號	KClO3質量	其他物質質量	待測數據
Ⅰ	1.2g
Ⅱ	1.2g	CuO   0.5g
Ⅲ	1.2g	MnO2  0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是                     。
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數據”更          (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
③將實驗Ⅱ反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                       。(簡述操作和現象)
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ對比的目的是                          。
（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關數據如下表。回答有關問題：

	氣體發生裝置內物質的總質量
反應前	35.6g
反應后	34.8g

①反應生成氧氣的質量為             g（結果精確到0. 1 g，下同）。
②計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程。

（6分）小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的豆奶粉發生了興趣，因為豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內，袋內的氣體充得鼓鼓的，看上去好象一個小“枕頭”，他們認為這種充氣包裝技術，主要是為了使食品長時間地保鮮、保質，那么這是什么氣體呢？
小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳
（1）請你設計一個簡單的實驗探究，判斷小明的猜想是否正確

驗證方法及操作	可能看到的現象	結論

（2）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：
①                                    ；
②                                    ；
③                                    。

（7分+4分獎勵分）我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，其反應用化學方程式表示為：                                          ；王天然同學查閱資料發現：氫氧化鈉與氫氧化鈣性質十分相似，也能與二氧化碳發生反應，但此反應無明顯實驗現象，其反應的化學方程式為：CO₂ + 2NaOH = Na₂CO₃ + H₂O。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發生了反應，設計了如下方案。請你將她設計的方案補充完整：

	實驗步驟和方法	實驗現象	實驗結論	啟示
方案1	向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶。			從反應物二氧化碳的減少（壓強減小）來判斷反應的發生
方案2				從生成物碳酸鈉的存在來判斷反應的發生

【反思】方明同學認為王天然同學設計的方案1中，不能得出二氧化碳與氫氧化鈉是否確實發生了反應，理由是什么？請你進一步設計實驗把王天然的方案1補充完整。
(注意：若答對本小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。) 
【理由】                                                           
                                                                
                                                                
                                                                
【設計實驗】                                                    
                                                                
                                                                
                                                                

(5分)某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究。
提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液。
【做出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。
猜想一：錳>鐵>銅；猜想二：鐵>銅>錳；
猜想三：                                。
【設計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案。
（1）第一組驗證猜想一。實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現象。
（2）第二組驗證猜想二。實驗方案是將錳片放入          中，觀察現象。
（3）第三組驗證猜想三。實驗方案是（只用兩個實驗）：                          。
【實驗及結論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的。第一組同學的實驗現象是：           。
【拓展探究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案設計作了進一步研究。
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中；②把乙放入丙的化合物溶液中；③把乙放入丁的化合溶液中；④把丁放入丙的化合物溶液中。你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由。                 。