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圖中各物質均為初中化學常見物質，且它們是由C、H、O、S、Cl、Na、Ca、Fe、Cu中的一種、兩種或三種元素組成的單質或化合物．圖中用“－”相連的兩種物質之間能在一定條件下發生反應．

(1)寫出物質的化學式：①________；④________；⑤________；⑧________；

(2)寫出反應的化學方程式：

④與⑥反應_________________；

⑦與⑧反應_________________．

整理、歸納物質性質之間的相互聯系，是化學學習中的一種重要方法．左下圖中連線兩端的物質可以相互反應．其中①、②、③、④、⑤分別屬于單質、氧化物、酸、堿、鹽五類物質中的一種，已知在Ba(NO₃)₂與②、②與③、③與④之間均發生的是復分解反應．請依據右下表(注：所涉及到的酸、堿、鹽三類物質均限定在該表所列的物質范圍)，進行物質推斷并回答問題．

(1)寫出物質可能的化學式(每空寫出一種即可)：②________；③________；

(2)寫出反應的化學方程式：①與③反應_____________________；

Fe₂O₃與④反應：_____________________；

O₂與⑤反應：_____________________．

研究性學習小組選擇“H₂O₂生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

[假設]H₂O₂生成O₂的快慢與催化劑種類有關

[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質量的MnO₂和水泥塊，測量各生成一瓶(相同體積)O₂所需要的時間．

[進行實驗]下圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發生裝置中A儀器名稱是________，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_________________．

[實驗記錄]

[結論]該探究過程得出的結論是______________________．

[反思]H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO₂和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的________是否改變．H₂O₂生成O₂的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續探究．(只要求提出假設和實驗方案)

[假設]______________________________．

[實驗方案]__________________________．

A～G均為初中化學常見物質，它們之間有如下圖的轉化關系，A為單質，F為白色沉淀，F、E、G中均含有兩種相同的元素，且相對分子質量依次減小．根據以上信息回答下列問題：

(1)請寫出C、B的化學式：

C________，B________，

(2)請完成化學方程式：

D→F________________________，

C與E的反應________________．

A～E都是初中化學中的常見物質，且有如圖所示轉化關系(反應條件、其他生成物均已略去，圖中“－”表示兩端的物質能發生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系．)已知A、B、C、D、E均為化合物，其中E為造成溫室效應的主要氣體，回答下列問題：

(1)寫出下列物質的化學式：E________、A________．

(2)寫出下列反應方程式：D＋E：________；C轉化為D：________．

請仔細閱讀資料回答下列問題：

資料：將大小厚薄相同的鎂、鐵、銅三種金屬片分別放入盛有相同體積和相同溶質質量分數稀硫酸的試管中，觀察到如下現象：

(1)判斷金屬活動性的方法有多種，請你通過材料中給出的反應現象總結規律：可通過________判斷金屬活動性．

(2)金屬活動性在工農業生產中有廣泛的指導作用．波爾多液是一種常用農藥，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成．請你用化學方程式解釋不能用鐵桶配制波爾多液的原因：________，分析該化學方程式可得出，鐵比銅的活動性________(填“強”或“弱”)，由此你還可總結出通過________也可判斷金屬活動性．

2008年初，我國南方地區遭受了一場特大雪災，道路結冰，給交通帶來極大不便．為了快速消除道路上的積雪，交通部門使用了大量的融雪劑，某公司生產的融雪劑是由NaCl、CaCl₂、Na₂CO₃和CuSO₄中的一種或兩種物質組成．化學興趣小組的小紅和小蘭對融雪劑產生很大的興趣并對融雪劑的成分進行積極的探究．

[探究實驗一]取一定量的融雪劑分裝兩支試管，進行如下實驗，現象記錄如下：

[分析思考]融雪劑中一定含有________，一定不含有________．由此看初步確定其成分有兩種可能性：①CaCl₂；②________．

[探究實驗二]為了進一步確定該融雪劑的成分，小紅、小蘭根據不同物質溶于水時的溫度變化不同設計了如下實驗：將等質量的NaCl固體、融雪劑、CaCl₂固體分別溶于等體積的水中，并用溫度計測定溶液的溫度，裝置如下圖所示．

小紅、小蘭預測：若裝置B中溫度計的讀數介于裝置A、C中溫度計的讀數之間，則可確定融雪劑的成分為________．

實際操作中，測得A、B、C三個裝置中溫度計的讀數非常接近，沒有達到預期的結果．試分析實驗失敗的原因可能是________．(只寫一方面的原因即可)

為了探究堿的性質，甲、乙兩組同學向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入適量的CO₂氣體．觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．

甲組同學認為CO₂能與石灰水反應，但不能與燒堿溶液反應．而乙組同學認為CO₂也能與燒堿溶液發生反應．

(1)為證明自己的現點，乙組同學又設計并做了以下實驗：

①用石灰石和稀鹽酸反應制取CO₂氣體．請寫出該反應的化學方程式________；

②用燒瓶收集一燒CO₂氣體，注入燒堿溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞(如圖所示)，振蕩后觀察到瓶內氣球脹大．由此乙組同學認為自己的觀點是正確的．

(2)甲組同學提出反駁：因為CO₂會溶于水，所以還必須設置對照實驗，即用________代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球脹大程度________(填“增大”或“減小”)，才能最終證明乙組的觀點是正確的．

2009年2月12日，我外交部就法國某公司拍賣我國兩件重要文物兔首和鼠首(見圖)，發表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權．目前我國正在積極追討這兩件文物．兔首和鼠首均為青銅器(銅、錫合金)，表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹(銅銹俗稱銅綠)．為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學實驗小組進行了如下探究：

1．探究銅綠的組成

[查閱資料]通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解．

[設計與實驗]

(1)小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按如圖所示裝置進行實驗．在實驗過程中，觀察到：

試管口內有水珠出現，說明了銅綠中含有氫、氧元素；

澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有________元素．

(2)小芳取下少量試管內反應后的剩余物，放入另一支試管中，滴人稀硫酸，充分反應后，溶液變藍色，說明銅綠中含有________元素．

[實驗結論]銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的．

2．探究銅生成銅綠的條件

[查閱資料]銅綠的化學式是Cu₂(OH)₂CO₃，它受熱會分解生成三種氧化物．

銅綠分解的化學方程式為________．

[猜想與假設]據銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及________共同作用而形成的．

[設計與實驗]借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設計了“銅片銹

蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示(所用銅片潔凈、光亮，試管內的“”為銅片)：

實驗較長時間后，發現________試管中銅片最先生銹(填試管字母編號)．

[評價與改進]小區認為小梁設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結論，還要補充一個實驗．你認為要補充的一個實驗是(用圖表示亦可)________．

[拓展與應用]

小明發現從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的，一個是青銅做的)中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據此分析認為青銅比純銅易銹蝕．小明的分析是否全面？請你說明理由．

_____________________________________________．

小紅同學想探究實驗室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答七個問題．

[提出問題]廢液中的溶質是什么物質？

[作出猜想]小紅認為廢液中溶質只有CaCl₂．

你認為還可能含有的溶質是________(填化學式)．

[查閱資料]CaCl₂溶液呈中性．

[實驗與結論]

(1)請你寫出碳酸鈣和鹽酸反應的化學方程式________．

(2)分別取少量該廢液和CaCl₂溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗，結果兩支試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的．

(3)你認為小紅的實驗________(填“能”或“不能”)證明她的猜想，理由是________．

(4)如果要證明你的猜想是正確的，你選擇________(填字母：A、石蕊試液　B、氫氧化鈉溶液　C、稀鹽酸)來代替酚酞試液，理由是________．

(5)若實驗證明了你的猜想是正確的，向廢液中加入過量的________，反應完成后過濾就可得到只含CaCl₂一種溶質的溶液．