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實驗室制取O₂或CO₂氣體的發生裝置如下圖1，請回答下列問題：

(1)寫出儀器A的名稱________．

(2)在制取氣體的實驗中，為什么都要對裝置進行氣密性檢驗________，對該裝置進行氣密性檢驗的方法是________．

(3)寫出用此裝置制取O₂的化學方程式________，為了制得較純凈的O₂最好選用________法收集．

(4)要制取較多CO₂，應對圖中儀器進行怎樣改進________．制取CO₂時，某同學在裝置中添加了多孔隔板(圖2)，實驗時，可將固體藥品放在________(填“a”或“b”)處，圖2與圖1相比有什么優點________．證明二氧化碳氣體已經集滿的方法是________．

(5)C＋O₂CO₂是我們最熟悉的反應，生成物也只有CO₂，為什么在實驗室我們不利用碳的燃燒來制取CO₂，其主要原因是________．(答出1條)

下圖所示A～G是初中化學常見的物質．圖中“→”表示轉化關系，“－”表示相互能反應．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素．

(1)寫出F的化學式并標出各元素的化合價________．

(2)C和D之間的反應需要高溫條件，寫出它們發生反應的化學方程式：________．

(3)A和E發生反應的化學方程式是________，反應的類型屬于________．

東營市計劃用5年時間，布局建設30處生態林場，實現城市森林環抱、沿海碧水綠樹的目標．為保證新植樹木的成活率，樹上還掛了吊瓶袋(如圖)．某課外活動小組想對吊瓶袋內液體成分進行探究，察看吊瓶袋的說明很簡單，沒有具體的成分，但他們判斷肯定是一種植物營養液，并上網查得下列兩份資料：

資料一：某植物營養母液配方(部分成分)

資料二：物質的溶解度(/g)

提出問題：營養液的主要成分是什么？

假設猜想：營養液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等

實驗與結論：步驟1：小明同學取適量營養液放入試管中，對溶液進行冷卻降溫，發現有晶體析出，說明營養液中含有________．

步驟2：小紅取少量營養液加入試管中，向其中滴加濃NaOH溶液并加熱，聞到有刺激性氣味的氣體放出，說明營養液中含有________．

(1)從主要成分看，該營養液屬于________．

A．復合肥

B．混合物

C．微堿性的溶液

(2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100 g營養母液，那么他們需要的玻璃儀器主要有________(答出兩種)．

(3)上述營養母液為什么能較長期存放而不變質________．

達州盛產天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽．天然氣的主要成分是甲烷(CH₄)，我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：

提出問題：甲烷燃燒后生成哪些物質？

查閱資料：含碳元素的物質完全燃燒生成CO₂，不完全燃燒生成CO；無水CuSO₄遇水變藍．

猜想與假設：甲CO₂、H₂O；乙CO、H₂O；丙NH₃、CO₂、H₂O；丁CO₂、CO、H₂O．

你認為________同學的猜想是錯誤的，理由是________．

實驗探究：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O₂中燃燒的產物依次通過下列裝置：

(1)A、B裝置的順序能否顛倒？(填“能"或“否”)________．

(2)實驗中用純凈O₂而不用空氣的原因是________．

(3)實驗中觀察到A中無水CuSO₄變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷________同學猜想成立．

(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：________、________．

反思與交流：為避免有毒的CO污染環境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是________．

草木灰是一種常見的農家肥料，其主要成分是碳酸鉀(K₂CO₃)；硫酸銨[(NH₄)₂SO₄]是一種氮肥．為了給農民朋友提供技術指導，小明對這兩種肥料作了相關性質的探究．

友情提示：碳酸鉀與純堿具有相似的化學性質；

實驗探究：并完成以下各題

交流共享：①、硫酸銨不宜長期使用，易造成土壤酸化而板結；草木灰的使用既實現了變廢為寶，還起到了改良酸性土壤的作用；

②、草木灰和硫酸銨能否混合使用？(填“能"或“否”)________

知識拓展：若要鑒別失去標簽的碳酸鉀和硫酸銨固體，下列試劑不可用的是：________．

A．水

B．稀鹽酸

C．氯化鋇溶液

D．無色酚酞試液

A～G均為初中化學中常見的物質：其中A、C組成元素相同，E是紅色單質．下圖是它們之間的轉化關系，請回答：

(1)寫出反應①的化學方程式________，其中B物質在該反應中起________作用．

(2)反應②中的現象為________．

(3)反應③的基本類型是________反應．

英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．

提出問題：生產蠟燭的原料中主要有哪些元素？

假設與猜想：主要原料為有機物，猜想：①一定有________元素；②可能還有氫元素和氧元素．

實驗設計：根據上述三種元素的猜想制訂實驗方案．

(1)如圖所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．

(2)如圖所示，在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有________的燒杯，觀察現象．

證據與結論：實驗(1)，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在(填元素符號)________．

實驗(2)，觀察到燒杯內壁附著的________，則猜想①成立．

分析與交流：實驗(1)和實驗(2)獲得的證據均不能證明原料中一定存在________元素，因為________．

酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器．為了探究酒精燈各層火焰溫度的高低，某同學點燃酒精燈，仔細觀察酒精燈火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2 s后取出，觀察火柴梗位于火焰某一層的部分明顯碳化．

(1)寫出碳完全燃燒的化學方程式________．

(2)實驗結論：________的溫度最高．

(3)這層火焰溫度最高的原因是________．

實驗室按下圖所示裝置制取CO₂，并檢驗CO₂的性質．試回答以下問題：

(1)實驗開始前，先應檢查裝置A的________．

(2)用裝置A來制取CO₂，所用的藥品是________和________(寫化學式)

(3)若要用裝置B鑒定CO₂，在B中應盛放的試劑名稱是________，當將標①和②的導管口連接時，B中看到的實驗現象是________．

(4)若要用裝置C證明CO₂能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是________，當將標①和③的導管口連接時，C中看到的實驗現象是________．

(5)燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當將標①和④的導管口連接時，D中看到的實驗現象是________．

(6)繼續設計并進行有關CO₂性質的探究實驗，如裝置E、F．先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現如F裝置實驗現象．請回答：該實驗的目的是探究________．

氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料．提純含少量泥沙的粗鹽，一般經過以下操作流程：

(1)操作③中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現的情形是________(填序號)．

A．

B．

C．

D．

(2)操作④中除用到鐵架臺(帶鐵圈)、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗外，還需要用到________等儀器．該操作中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續攪拌外，你認為還可采取________等措施．

(3)實驗結束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的制得率，發現制得率較低，其可能原因是________(填序號)．

A．食鹽沒有全部溶解即過濾

B．蒸發時食鹽飛濺劇烈

C．蒸發后，所得精鹽很潮濕

D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上