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下圖為實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖，兩位同學在老師的指導下按下圖連接實驗裝置、檢查裝置的氣密性、裝藥品、固定實驗裝置．但就下面的實驗操作順序問題出現了分歧．小菊同學認為先通一段時間一氧化碳排凈空氣，然后再點燃酒精燈和酒精噴燈，小亮同學覺得這樣做不好，他的理由是：________；小亮同學主張先點燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小菊同學又提出反對，她的理由是：________，老師認為他們的反對意見都有道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是：________________．一氧化碳還原氧化鐵(Fe₂O₃)的化學方程式是：________．

實驗室制取氧氣可用以下原理：①2KClO₃2KCl＋3O₂↑�、�2KMnO₄K₂MnO₄＋MnO₂＋O₂↑�、�2H₂O₂2H₂O＋O₂↑．根據下面提供的實驗裝置回答以下問題：

(1)你認為用________(填序號)反應原理來制取氧氣最好，請你從節能環保等方面說出一條理由________

(2)根據你所選擇的反應原理，制取氧氣的發生裝置為________(填字母)，怎樣檢查該裝置的氣密性________________．

(3)該同學用排水法收集一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗，當收集滿氧氣后發現集氣瓶內沒有預先留有少量的水，請你幫助他想出一個辦法，在不混入空氣的情況下向集氣瓶中加入少量的水，你的辦法是________．

(4)在做硫燃燒的實驗時，集氣瓶內預先加有少量氫氧化鈉溶液，它的目的是________．

如圖為過濾裝置，根據實驗回答下列問題：

(1)寫出標號儀器的名稱：a________　b________；

(2)實驗過程中玻璃棒的作用是________；

(3)過濾后發現濾液仍然渾濁，可能的原因是(答出一點即可)

__________________________________________．

某校九年級(1)班的同學，用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，并把完全反應后的剩余固體進行分離回收，用回收的氯化鉀固體配置1000 g　5.25％氯化鉀溶液，用于澆花．以下是他們設計的實驗方案：

第一步：制取氧氣．實驗裝置如圖1所示

第二步：分離剩余固體，其步驟為：溶解→過濾→蒸發．

第三步：利用回收的氯化鉀固體配制1000 g　5.25％氯化鉀溶液．

全過程如圖2所示：

根據上述設計回答：(1)制取氧氣的化學反應方程式為：________

(2)指出第一步設計(圖1)中的兩處錯誤：①________，②________；

(3)①溶解、過濾、蒸發時都需用到的儀器是________(填序號)；

A、酒精燈　　B、燒杯　　C、玻璃棒　　D、漏斗　　E、量筒

②用酒精燈加熱濾液，進行蒸發操作，當蒸發皿中出現較多固體時，停止加熱．利用________．

(4)如果配制的氯化鉀溶液中，氯化鉀的質量分數小于5.25％，誤差的原因有多種，因使用托盤天平和量筒操作不當引起的原因有：

①托盤天平未調零；②砝碼和藥品放反了；③________；④________(托盤天平和量筒各回答一問)．

請你結合下列裝置圖回答問題．

(1)實驗室用裝置A制取氧氣時，應選用的藥品是________，為防止加熱時藥品進入導管，應在試管口處放________．若用裝置C收集氧氣，則其氣體應從________端進入(填“a”“b”)．

(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是________．

(3)太平天國翼王石達開功勛卓著，受到人民的敬仰．我市東湖公園矗立著一尊石達開銅像，隨著時間推移，銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體．小強帶著濃厚的興趣對綠色固體的元素組成進行研究．

查閱資料　金屬銅長時間放置在空氣中，與氧氣等物質發生復雜的化學反應，形成“銅綠”．

空氣中氮氣和稀有氣體的化學性質穩定，常溫下難與其他物質反應．

猜想與假設　經過思考和推理，小強認為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素．

實驗與結論　小強按實驗設計連接A________________裝置(填裝置代號)，在檢查裝置氣密性后進行相關實驗．請你幫助小強完成下列實驗報告：

通過實驗探井得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成．

反思與應用　大多數金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似，金屬的銹蝕給人類帶來了巨大的損失，請寫出防止金屬銹蝕的一種方法：________．

在實驗室里，我們常用以下裝置制取某些氣體

(1)寫出標有字母a的儀器名稱是________；

(2)用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣，反應的化學方程式為________；

(3)實驗室用上述反應制取氧氣，可選用的發生裝置和收集裝置是________；

(4)如果用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔氣體，應選擇的發生裝置是________．

現有下列儀器：

(1)吸取和滴加少量液體時用________；洗滌試管應使用________(填儀器名稱)．

(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是________．

(3)若利用上述儀器進行實驗：溶解氯化鈉時還需要添加的儀器是________；加熱KMnO₄制取O₂，還需要的鐵制儀器是：________．

(4)寫出造成下列現象的原因：

①某同學在量筒中溶解固體燒堿，發現量筒炸裂：________；

②用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體時，發現水槽中的水略帶紫紅色：________________．

如圖是通電分解水的簡易裝置．據圖回答：

(1)電源正極相連的試管內的氣體體積與電源負極相連的試管內的氣體體積比大約是________；

(2)電解水的化學方程式是________．

請利用水、紅磷、量筒和如下圖所示裝置(100 mL的注射器、約250 mL的廣口瓶)測定空氣中氧氣的體積分數．

(1)設計實驗方案(寫出實驗方法、步驟)

(2)若用你的實驗方案測得的氧氣含量小于理論值，則產生誤差的可能原因是(至少寫出兩種)：

我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下．請你回答其中的有關問題：

(1)做出假設：________；

(2)設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

(3)查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括(填序號)________

①二氧化硫易溶于水　②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅　③SO₂不與濃硫酸反應�、芏�氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水

(4)實驗：

①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明________．

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現象說明________________，此過程中反應的化學方程式為________．

③裝置E的作用是________．

(5)結論：原假設________(填“成立”或“不成立”)