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水是生命之源，沒有水就沒有生命，小明對他所住村莊的井水含有什么成分非常感興趣，于是他做了如下探究：

[提出問題]①井水是酸性的、堿性的、還是中性的？

[探究一]小明用玻璃棒蘸取少量井水，滴在PH試紙上．

[現象[井水的PH大約為6．

[反思]小明的實驗操作無誤，為什么井水的PH會小于7呢？認為可能的原因是________．

[提出問題]②井水是硬水還是軟水？

[探究二]小明取20 mL井水放入一個小燒杯中，然后加入，攪拌．

[現象]有少許泡沫，有較多的浮渣．

[結論]該井水是________水．

[提出問題]③小明家燒開水的水壺底部厚厚的水垢，水垢的主要成分是什么？

[探究三]小明取一些水垢放入大試管中，加入足量的食醋．

[現象]固體溶解，并放出一種使澄清石灰水變渾濁的氣體．

[結論]水垢中的主要成分是________．

[反思與拓展]④井水是無色透明的，為什么燒開水后能形成水垢呢？說明水中應該含有________．寫出加熱過程中形成水垢主要成分的化學方程式：________．

經過這次實驗之后，小明改變了吃生水的習慣．

下圖是實驗室常用的氣體發生和收集裝置，請回答下列問題：

①寫出所指儀器的名稱：a________，b________；

②若用加熱KMnO₄制取O₂，你應該選擇的發生裝置是：________(填字母，以下同)，要得到較純凈的氧氣，收集裝置應選：________；若用雙氧水制取O₂，應選用的發生裝置是：________，反應的化學方程式是：________．

③若用排水法收集實驗完畢后，為了防止水倒流而引起試管炸裂，應先________，然后________．

下圖是實驗室制取氣體的常用儀器．請根據要求填空(⑦⑧⑨不得翻轉)：

(1)圖中儀器A的名稱是________．

(2)某同學用氯酸鉀制取、并用排空氣法收集一瓶氧氣，應選擇上圖中的儀器(填番號)________，其化學方程式為________；若要驗證瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現象為________．

(3)若要制取并收集一瓶H₂，并使反應能隨關隨停，應選擇上圖中的儀器________(填番號，如果有多種組合，填出一種組合即可)．

實驗室欲配制1000 g溶質質量分數為4％的氫氧化鈉溶液．配制步驟為：

(1)計算：需氫氧化鈉固體________g，水________mL(水的密度是1 g/cm³)．

(2)稱量：用質量為23.1 g的燒杯作稱量容器，在托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在________盤(填：“左”或“右”)，在下表所列的砝碼中，選出所需砝碼(打“√”表示選用)：

并在下列標尺中選出能正確表示游碼位置的選項________(填字母)

(3)溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用________攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．

(4)把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標簽，放入試劑柜中．

實驗室常用下圖A與B裝置制取氣體，回答相關問題：

(1)寫出圖中③、④儀器的名稱：

③________、④________

(2)實驗室用圖A或B裝置制取氣體時，應首先進行的操作是________．

(3)某同學用A裝置制取二氧化碳時，使用的藥品是石灰石和濃鹽酸，在瓶①中盛放碳酸氫鈉溶液，則它的作用是________，在瓶①中發生反應的化學方程式為________．如何確認瓶②中已收集滿二氧化碳？________．

(4)若利用B裝置制氧氣，B中發生反應的化學方程式為________．

某同學做了兩個實驗：

(1)實驗1中澄清石灰水出現渾濁，請寫出實驗1中發生反應的化學方程式：

________、________．

實驗1中，在玻璃管上端固定一個較大的沒有充氣的氣球，目的是：

____________________________________．

(2)實驗2中澄清石灰水出現渾濁，產生此現象的原因是：

____________________________________．

實驗課上，同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習．

(1)反應原理：用裝置A制取O₂的化學方程式為________．

(2)反應裝置：制取二氧化碳的反生裝置是________(填“A”、“B”或“C”)，其優點是________．

(3)除雜干燥：(2)中制得的CO₂中含有少量的HCl和H₂O．某同學欲用氫氧化鈉固體進行除雜干燥，對此你的評價是________．

(4)氣體收集：實驗收集O₂和CO₂都能用的裝置是________．(填序號)

(5)檢驗：類比O₂和CO₂的驗滿操作，檢驗氮氣是否收集滿的方法：

_______________________________．

物質發生化學變化的前后，總質量是否發生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進行探究：

(1)提出假設：物質發生化學變化前后總質量不變．

(2)設計并進行實驗：小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察．①這兩個實驗所發生的化學反應方程式為：

小劉的實驗：________

小李的實驗：________

②實驗結論：

小劉認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；小李認為：在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等．

③你認為________的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是：________________

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：________________

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是________和________(填化學式)[注：以上四種藥品均不能再用]

老師在實驗室給學生做氧氣性質的演示實驗．

(1)請寫出硫在氧氣中燃燒的化學方程式________．

(2)如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，這時你認為應________．

A．空氣中繼續燃燒

B．立即放人水中

這樣做的目的是________．

根據下圖所示水、二氧化碳和氧氣的性質實驗，請回答以下問題．

(1)儀器a的名稱是________．A裝置中發生反應的化學方程式為________．用帶火星的木條檢驗a中的氣體，觀察到木條復燃，該氣體是________．

(2)將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕，放入集氣瓶B中，觀察到的現象是________．

(3)集氣瓶C中的現象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，________，放出大量的熱，有黑色固體生成．該反應的化學方程式為________．