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寫出下列有關反應的化學方程式：
（1）個體商戶用燃燒硫磺的方法熏蒸饅頭或粉條
 
；
（2）電解水
 
；
（3）實驗室常采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．
解答：解：（1）硫磺在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2．
（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故答案為：（1）S+O2
 點燃 
.
 
SO2；（2）2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（3）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
點評：本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

燃燒是生活中最常見的現象之一，“綠色”科技小組對生活中的有關燃燒的一些現象進行了調查，請你幫他們分析：
A．生活中常用的燃燒有天然氣，液化石油氣、汽油，木炭、煤、木柴，而水和土雖然很豐富卻不能做為燃料，這說明了只有
 
才能燃燒．
B．用蜂窩煤爐取暖時，用風門控制燃燒的快慢，這說明了燃燒和空氣中的
 
有著密切聯系．
C．火柴要火柴盒上迅速磨擦才能點燃，迅速磨擦的作用是
 

（1）經過以上分析你認為采取什么措施能夠節約學校的鍋爐用煤，請列舉兩條
 
．
（2）如果汽車發生碰撞事故自燃，你該怎么辦？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如何鑒別兩瓶無色液體：過氧化氫溶液和蒸餾水？

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質的組成與結構決定物質的性質．試分析導致下列兩組物質性質相同或不同的原因．
（1）酸溶液具有相似的化學性質是由于
 
；
（2）生鐵和鋼的性質不同是由于
 
不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是她對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質量 其他物質質量 待測數據
① 1.2g /
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
（1）上述實驗應測量的“待測數據“是
 
；
（2）若實驗②比實驗①的“待測數據”更
 
（選填“大“或“小“），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；
（3）將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將該黑色粉末放入試管中，加入
 
，若觀察到
 
，說明黑色粉末的化學性質在反應前后保持不變．
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據圖中的相關信息，回答下列問題．
（1）A代表的元素是
 
（填元素符號），原子結構的最外層電子數X=
 
；
（2）B、C、D三種微粒中，具有相似的化學性質的是
 
；（填字母）
（3）B、C、D三種微粒中，表示陽離子的是
 
；（填字母）
（4）鎂原子的原子結構示意圖為
 
；
（5）從E中，能獲得的信息有：①
 
；②
 
；

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網絡是一種重要的學習方法．請將“元素”、“原子”、“分子”填入如圖適當的圓圈內，從而完成元素、原子、分子與物質之間的知識網絡．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知下列元素的化合價：
+1
Na
，
+2
Mg
，
+3
Al
，則其氧化物的化學式分別為：
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

選擇合適的序號，填寫到下列題后的空格內．（每條只能用一次）
①鹽酸能與堿性物質反應，生成水等物質②濃鹽酸易揮發，打開瓶蓋后會產生大量白霧③鹽酸是無色有刺激性氣味的液體④鹽酸能與鐵反應生成氯化亞鐵和氫氣⑤鹽酸可以用于除鐵銹
（1）鹽酸的物理性質有
 
；
（2）鹽酸的化學性質有
 
；
（3）鹽酸的用途有
 
；
（4）寫出④中反應的文字表達式
 
．

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同步練習冊答案
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