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14.按照一定的依據將物質進行分類,是認識物質的組成,結構,性質和用途的便捷途徑.每一類物質都可看作一個集合.如圖展示了初中科學學習過的一些物質的集合,其中圓和圓中的每一個扇形表示一個物質的集合.試根據它們的包含關系,從給出的物質集合①~⑧中選擇適宜答案用序號填空.①純凈物②混合物③含氧酸④堿⑤非金屬氧化物⑥單質⑦非金屬單質⑧化合物,其中大圓表示①,A半圓表示⑥,C表示⑦,F④.(用數字編號表示)

分析 物質按照不同的分類方法可以分為純凈物和混合物、純凈物又分為單質和化合物、單質又可分為金屬單質和非金屬單質、化合物分為氧化物、酸、堿、鹽等分析解答.

解答 解:物質按照不同的分類方法可以分為純凈物和混合物、純凈物又分為單質和化合物、單質又可分為金屬單質和非金屬單質、化合物分為氧化物、酸、堿、鹽;根據物質的分類結合圖示,故其中大圓表示純凈物;A半圓表示單質;B半圓表示化合物;C表示非金屬單質;F為堿.
答案:①;⑥;⑦;④.

點評 此題考查的是物質的分類,而把物質進行明確的分類是學習化學常用的學習方法,分類要有一定的依據.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.物質的化學式和相應名稱書寫均正確的是(  )
A.Cl:氯氣B.Hg2:氦氣C.K2CO3:碳酸鉀D.Fe(OH)2:氫氧化鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.在丹麥首都哥本哈根舉行的世界氣候大會上,中國承諾:到2020年單位國家內生產總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%-45%.
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是光合作用.
(2)近年來科學家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后“封存”在深海中.當壓力增大時,CO2在水中的溶解度增大(填“增大”或“減小”),但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度;
②將CO2和氨氣合成尿素CO(NH22也是固定和利用CO2的成功范例,該反應需要在高溫高壓下進行,同時有水生成,寫出反應的化學方程式是CO2+2NH3$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CO(NH22+H2O.
③近有科學家提出“綠色自由”構想:把空氣吹入盛有飽和碳酸鉀溶液的吸收池中,吸收池中發生的主要化學反應為:CO2+K2CO3+H2O=2KHCO3,然后再把CO2從生成物中提取出來,再與氫氣在一定條件下反應轉化為有機物甲醇(CH3OH)和水,反應的化學方程式是CO2+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH3OH+H2O,而得到甲醇是一種比較清潔的燃料,有效實現了碳循環.請寫出甲醇燃燒的化學方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O.
(3)日常生活中你有哪些具體做法符合“節能減排”少開私家車.(請列舉一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.某溫度時,向一定量的飽和石灰水加入少量生石灰,恢復到原來的溫度.下列說法正確的是(  )
A.溶液的pH值不變B.溶液的質量不變
C.溶液中溶質的質量分數減小D.溶液中溶質的溶解度先增大后不變

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列圖象能正確反映其對應關系的是(  )
A.在氫氧化鈉中加入鹽酸,C點溶質有氯化鈉和鹽酸
B.向鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鉀
C.向氫氧化鈉溶液中滴加過量的稀鹽酸
D.向盛有等質量、等溶質質量分數稀硫酸的兩支試管中,分別加入過量的金屬鎂和鋁

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.某化學興趣小組有一次活動的內容是:對一包干燥的紅色粉末組成進行探究.請你參與并回答有關問題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu      ②只有Fe2O3③只有Fe(OH)3④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物    ⑤是Cu、Fe2O3的混合物      ⑥是Cu、Fe(OH)3的混合物
【資料獲悉】(1)2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O     (2)白色無水CuSO4遇水變藍
(3)Cu在FeCl3溶液中發生反應:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,按右圖33-1進行實驗.結果無水CuSO4沒有變藍,從而排除猜想中的③④⑥.(填猜想中的序號)
(2)在甲同學實驗結論的基礎上,乙同學另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發現固體全部溶解,溶液變色.乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤,而丙同學認為只能排除猜想①,你認為丙的觀點正確(填“乙”或“丙”).
(3)丁同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按圖2在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數據如下表:
反應前反應后

玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g

洗氣瓶和所盛溶液
的總質量為180.0g
洗氣瓶和瓶中物質
的總質量為183.1g
【交流討論】①應該選擇Ⅰ組的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成.
②為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處?不需要(填“需要”或“不需要”).
【反思評價】戊同學指出:從環保角度,圖2裝置有嚴重不足之處.有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替,并將圖2中B裝置換成什么裝置?盛有堿石灰的干燥管.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.在“宏觀”、“微觀”、“化學符號”三者之間建立聯系是化學學科特有的思維方式.
(1)符號“Fe3+”的名稱是鐵離子.
(2)我們知道銅由銅原子構成、二氧化碳由二氧化碳分子構成,氯化鈉由鈉離子和氯離子構成.(填具體微粒的名稱)
(3)物質由元素組成.復合肥硝酸鉀由K、N、O元素組成(填元素符號)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.“民以食為天,食以安為本”.食品安全警鐘長鳴,湖南“鎘大米”事件引起了廣泛的關注.元素符號“Cd”不能表示(  )
A.鎘元素B.金屬鎘C.一個鎘原子D.一個鎘分子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.現有一CuO樣品,加入適量稀硫酸,攪拌,使其充分反應,發現人有少量粉末沒有溶解,此時溶解的顏色為藍色;所發生反應后的混合物過濾,在濾液中逐滴滴入NaOH溶液至不再產生沉淀為止,此時溶液呈中性(填“酸性”、“堿性”或“中性”),實驗室用濃硫酸配制一定量的稀硫酸,正確操作是將將濃硫酸沿杯壁倒入水中,并不斷攪拌.

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同步練習冊答案
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